大自然是孩子们最广阔的教室,
赋予孩子们取之不尽的资源。
博山区实验幼儿园易达园中一班的孩子们走进我们的小麦田里，看着空荡荡的麦田，发出了自己的疑问？
老师，我们收完小麦后，田里什么都没有了。
对啊，我们没有吃的了。
可以在重新种上小麦吗？
可以种花生米吗？
我想种水稻。
孩子看着，收获后的麦田，产生了新的期许，关于麦田到底种什么，小朋友一致决定种红薯，他们说：“种下红薯，秋天就可以吃甜甜的烤地瓜🍠了”。
妈妈说地瓜也叫红薯
红薯可能和土豆差不多，也会长出好看的叶子
每年冬天，妈妈都会给我蒸红薯吃
地瓜要怎么种啊，我不会啊。
问题一：我们应该怎么开始种地瓜呢？
车车：直接把地瓜种在土里。
洋洋：不，我们需要买地瓜秧。
问题二：现在就开始种地瓜，合适吗？
明明：好热啊，我感觉地瓜会被晒伤。
悦悦：地瓜会喜欢住在麦田里吗？
认识工具：在进行种植。小朋友们一起来到了木工坊。在这里，我们认识到了锄头，镰刀，耙子，铁锹，铲子，水壶等等各种各样的工具，这些工具可以用来挖除草，种植，收割等。小朋友们还体验了小锄头和大锄头。
土壤中蕴含着丰富的营养物质，为了让我们种植的地瓜充分吸收养分，小朋友们正在努力的翻土挖坑，新挖出来的泥土松松软软，最适合种地瓜呢！
小朋友们一边卖力的挖土，一边准备着随时插秧。
洋洋：老师，你看他们挖的坑对不对？别挖的太深，否则地瓜长不出来了。
豪豪：这样的坑就可以。
一步一步，坑可是给挖好了，就差栽秧了，小朋友们迫不及待的要开始动手了，大家纷纷拿上秧苗，开始种下。
我们的土地好干啊
地瓜苗渴了怎么办啊？
要不我们一起来浇水吧！
第一次浇水，要浇透，这样地瓜苗才能长好。
我要浇好多好多的水，让它们喝的饱饱的。
在种植活动中，每一个阶段都会遇到不同的问题，孩子的学习源于对问题的兴趣，幼儿是天生的问题提出者。《指南》指出要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在种植活动中，幼儿可以更多的接触到平时未曾见过的植物，在面对形象鲜活生动的活动内容时，幼儿的好奇心会被最大程度的激发。面对日益成长最终结出果实的植物，幼儿能够萌发出有关生命力的探究思想，也对生命的认知更加深刻。
面对这些问题，幼儿自主思考，去找寻解决办法，在解决问题的过程中，幼儿也发展了各种能力，并与大自然建立了亲密的真实的联系。
种植活动是孩子真实感受、实际参与的一种体验活动。孩子们通过这种真听，真看，真感受的活动，更加加强了对大自然的喜爱。