今日的阳光格外明媚，我们的数学课堂也迎来了不同寻常的惊喜。何子豪老师为我们带来了一堂主题为“找规律”的数学课，以闯关的方式引领我们遨游在规律的海洋中，探寻其中的奥秘。
公开课展示
一上课，何老师便展示了两个房间的照片，一个是杂乱无章的，另一个是整齐有序的。同学们纷纷表示，整齐的房间更容易让人记住物品的摆放位置。这正是我们今天要探讨的主题——有规律的摆放不仅有利于记忆，还能让我们的生活更加有序。
紧接着，一段引人入胜的视频将我们带入了规律的世界。视频中，各种图形、数字以不同的方式排列组合，形成了奇妙的规律。在何老师的引导下，我们逐渐认识到规律的重要性，并开始尝试寻找和发现规律。
第一关，我们面对的是一组黄红相间的图形。在何老师的鼓励下，同学们纷纷举手，大声读出这组图形的规律——黄红黄红。同桌之间互相判断，气氛既紧张又有趣。
第二关，难度升级。我们需要找出一组重复的图形并圈起来。同学们认真观察，细心寻找，终于找到了隐藏在图形中的规律。他们迅速完成练习，脸上洋溢着成功的喜悦。
第三关，我们来到了最具挑战性的环节。何老师出示了一组小旗的图片，让我们说出其中的规律。在何老师的引导下，我们逐渐认识到小旗的规律是按一面黄旗、一面红旗为一组重复排列的。我们大声读出这个规律，感受到了数学的魅力。
接下来，何老师出示了更多图片，让我们完整地说出其中的规律。同学们积极发言，互相交流，共同感受着规律带来的快乐。课堂小练更是让我们将所学知识运用到实践中，巩固了所学内容。
评课议课
首先由何老师对自己这节课进行了反思。他坦言导入部分有些长，导致部分习题因时间不够而删减。但他也表示，这次尝试让他收获了很多宝贵的经验。陈小容老师认为课堂丰富生动，建议可以多结合生活中的例子，让学生更加深入地理解规律。张云峰老师则建议对一些重要的语句进行板书，以便学生更好地理解和记忆。此外，她还建议展示一些学生完成的题目，让学生感受到自己的成果被认可和尊重。杨晶晶老师特别赞赏何老师通过口算选择学生回答问题的做法，认为这既锻炼了学生的口算能力，又提高了课堂的互动性。黄丽婷老师则认为提出了一个问题：如果同桌之间互相判断答案时出现分歧怎么办？她建议可以设置一个“小老师”角色来协助解决。最后，文雅老师对这节课进行了总结。她赞赏了何老师的教学能力和课堂设计，认为这节课不仅让学生们掌握了知识，更激发了他们对数学的兴趣和热爱。