观察者：洪晨曦
观察时间：星期三8：50——9：40
观察地点：区域活动——美工区
观察对象：伊伊
观察目标：
1.观察伊伊在二次制作黏土蛋糕活动中的技能掌握情况。
2.分析伊伊在活动中的专注力、创造力和解决问题的能力。
观察背景：
星期二伊伊在区域做了一个蛋糕，蛋糕精美吸引了孩子们的兴趣，在团讨过程中，孩子们认为盘子太大，而蛋糕周围太空，于是，孩子们争先恐后为伊伊对蛋糕出了一些主意。
糖糖：可以在蛋糕上多加点装饰
恺恺：可以在蛋糕周围做一些小动物
双双：还能做一些小树
星期三区域一开始，伊伊就立马冲到美工区开始她第二次的蛋糕制作，只见她在美工区里思考需要用哪些材料。
随后，她拿到红色的黏土，坐在位置上，专心致志的先把红色黏土搓成条状，一分钟后她为蛋糕做了一个蝴蝶结。
紧接着还是使用红色，团成两个不同大小的圆球，再拿一点黏土搓成条状安装在大圆球的两边成为手的部分。
最后将它放到蛋糕的斜下方，我发现伊伊小朋友很专注，在放小人人时会不断比对，觉得哪个方位是最适合放到的地方，而不是盲目放下，这点最让我惊讶。
然后拿出玫红色与红色，先将黏土搓成条状并压扁最后卷起来形成AB排序的方式将蛋糕为成半圈。
接下来拿出绿色大面积平铺，将盘子的部分用差不多的颜色遮盖。
紧接着用红色和灰色，用团、搓的方式完成一只立体小兔子，把它放到蛋糕的周围。
最后用白色、灰色、红色的黏土用团、搓、盘的方式制作了一只立体小猫，放到与小兔子相对应的方向。
最后，两天时间完成了这个蛋糕制作，这是最后伊伊的作品，她为自己对作品取了好听对名字叫做《小动物和橘子味的蛋糕》。
评价分析
1.技能掌握：伊伊在二次制作黏土蛋糕活动中，她能够熟练地使用团、盘、搓、压的展现出了较好的黏土操作技能，并尝试使用不同的技巧来完善作品。
2.专注力与创造力：伊伊在制作过程中表现出较高的专注力。她遇到摆放困难时能够冷静思考并寻找解决办法，而不是轻易放弃。同时，她还能够发挥创造力，为蛋糕添加个性化的装饰，颜色搭配也很协调。
支持策略
1.提供指导与鼓励：在伊伊遇到困难时，教师可以及时给予指导和鼓励，帮助她解决问题并提升技能水平。同时，教师还可以通过表扬和肯定来增强伊伊的自信心和创作动力。
2.丰富材料选择：为了满足不同孩子的需求和发展水平，教师可以提供多种颜色、形状和质地的黏土材料以及装饰物供孩子们选择和使用。这样可以激发孩子们的创造力和想象力，让他们能够制作出更多样化的作品。
3.组织展示与交流活动：教师可以多组织展示与交流活动，让孩子们有机会展示自己的作品并与其他孩子分享创作经验和技巧。这种活动不仅可以增强孩子们的自信心和表达能力，还可以促进他们之间的互相学习和进步。