学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步提升教育教学质量，贯彻落实新课程标准的要求，培养学生的核心素养，营造全学科阅读氛围，2024年6月18日上午，滨城区第二小学邀请滨州市教研员史文丽老师来校参加全学科阅读专题研讨活动。
教师展风采，课堂来展示
第一堂课由我校吴彬老师执教，吴老师执教了《中国古代寓言》全学科阅读开启课。吴老师在这节课中设置了封面活动我会认和阅读方法我会用两个活动，在活动一中，吴老师引导学生关注封面、插图、目录等内容，说说自己的发现，建立学生对整本书的整体印象，为后续的阅读学习打下基础。在活动二中，吴老师联结单元课文，拓展阅读方法，以共读整本书中的一篇，让学生学以致用，并进行自主阅读。
第二堂课由我校陈新莹老师执教，陈老师执教《中国古代寓言》全学科阅读成果展示课。课堂结合新课程标准中语文素养和全学科阅读的目标，将阅读成果落实到美术的绘画、劳动的手工制作、道德与法治寓言故事和道理的运用上。以三年级“快乐读书吧” 《中国古代寓言》为载体，构建了综合的立体的全科阅读模式，把阅读引向美术、劳动、道德与法治等学科，将提升学生的阅读力置于多学科的视角体系中，扩展学生的学科视野，实现课内学习和课外阅读的无缝链接，激发学生阅读的原动力。
论坛齐分享，走进全学科
随后，我校三年级备课组针对全学科阅读的备课与设计开展论坛讨论。在论坛中三年级备课组以“一本书的N种打开方式”为主题，分思考、界定、路径、困惑四个板块，从为什么、是什么、怎样做和遇到的问题四个方面分享我校对于全学科阅读的点滴尝试。
教研明方向，潜心再出发
滨州市教研员史文丽老师对两节课例进行了精彩的点评，充分肯定这次教研活动以及两位老师的课例，并指出两位老师对于任务群的创设和教学评一致性的实践值得学习。同时史老师也提出全学科阅读是全部学科都进行阅读的活动，在定位时要具有准确性，并在教学设计环节注意课本内容的纵向分析。史老师的专业点评更新了教师的教育理念，也为我校全学科阅读的专业化指明了方向。
教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂! 希望阅读让每一朵生命之花🌸五彩绽放!