放松环节体现多样化，能将牵拉练习，瑜伽，趣味练习等运用到课堂上，效果很好。
老师们能够把动作要领创编成口诀，教学中做到通俗易懂，学生学习时能朗朗上口，便于记忆。
纵观年轻教师的几节课，也能发现一些共性问题，如教师在主教材讲授前均缺乏精彩的展示，教材拓展性不够，造成资源浪费。
教学中场地与器材的设置与作用存在误区。
手势的使用讲究规范性，应减少随意性，如指挥学生集合的横队与纵队手势等。
我们要求体育器材的使用尽量做到精简与节约，使用时做到一物多用，一物巧用及一用到底的原则。
如有教师为了组织一个游戏，专门准备实心球来使用，在一定程度上破坏了主教材教学的完整性。
教学内容的原则应注重科学性。如有教师教授羽毛球技术时，选择的内容是击打高空球，学生自抛自击，无形中就变成发球，其实这是错误的，结果是让学生容易产生误解，造成错误定型。
课课练环节设计科学性不够，与课堂的主线条不搭。
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