一群有追求有自信的幼教人，
把游戏还给孩子，
于是，
孩子有了机会，
有了勇气，
有了创造，
更有了惊喜……
观察者
程旭:童心未泯，与爱常伴。
游戏故事
在幼儿园里有许多小朋友们喜欢玩的游戏。今天，小朋友们发现了幼儿园里的圈圈。它可以锻炼幼儿的跑、跳、钻、爬、走等运动协调能力，还可以培养幼儿合作、探索、沟通交流等社交能力。“圈圈可以怎么玩呢？”一个简单的开放性提问，引起了幼儿的兴趣，游戏故事就此展开。
阶段一:圈圈大探索
一个普普通通的塑料圈，怎样能玩出创意，玩出快乐呢？小朋友们各抒己见！
“可以在圈里跳来跳去。”
“可以用手转。”
“可以开火车。”
“可以滚来滚去。”
“可以竖起来钻过去。”
小朋友们的想法多样，创意无限。那还等什么？快开始去探索吧！
在孩子们的大胆尝试后，收获了很多玩法。快来看看吧！
教师发现:
在游戏过程中，虽然已经提前强调了安全注意事项，但仍有个别幼儿在兴奋之余出现了一些危险动作，如奔跑时推搡他人。在今后的游戏中，需要更加密切地关注幼儿的行为，及时制止不安全的行为，确保游戏的安全性。由于幼儿的身体素质和运动能力存在个体差异，部分幼儿在某些游戏环节中表现较为吃力。在今后的游戏设计中，应充分考虑到幼儿的个体差异，设置不同难度层次的游戏任务，让每个幼儿都能在游戏中有所收获。
阶段二:圈圈大交流
在孩子们自由探索和大胆交流以后，老师适时介绍几个简单的圈圈游戏，提出游戏规则后，请幼儿依次尝试。
游戏1:单人运圈
玩法:双手不碰圈，双腿打开接住圈。听到口令后向终点运圈。先到者获胜。
游戏2:双人运圈
玩法:幼儿两两一组。双手不碰圈，两人用肚子将圈夹住。听到口令后开始，先到终点为胜。
游戏3:占圈
玩法:圈圈数比幼儿数少1个。幼儿围圈站好。音乐开始则围圈边走边唱歌，音乐随机停止时，抢占一个圈内。没有抢到圈的幼儿失败。游戏继续，抢到最后一个圈的幼儿获胜。
游戏4:飞奔的圈圈
玩法:听到口令后，幼儿用力将圈向前滚。圈圈滚的最远，且能追上自己圈圈的幼儿获胜。
游戏5:多人钻圈
玩法:幼儿5-8人一组，手拉手站成一排。第一名幼儿拿起呼啦圈，在不松开手的情况下，钻过圈，并将圈圈传给下一个小朋友。游戏依次进行。用时最短的队伍获胜。
游戏6:圈圈快递
玩法:幼儿5--8人分一组，每人一个圈纵队站好，并将圈放在地上，排成一队。排头再领一个圈拿在手中，听到口令开始，将圈放在前面并跳进去。后面的队员依次向前挑一个圈。最后一名幼儿将多出来的圈拿起来依次向前传。传到队首摆好，游戏反复进行。先到终点的队伍获胜。
教师发现:
在游戏开始前，虽然对游戏规则进行了讲解，但仍有部分幼儿对规则理解不够清晰，导致游戏过程中出现了一些混乱。在今后的游戏中，需要进一步优化规则讲解的方式和方法，确保幼儿能够准确理解游戏规则。个别游戏环节时间过长，导致幼儿出现疲劳和注意力不集中的情况。在今后的游戏组织中，需要更加合理地安排游戏时间，确保每个环节紧凑有序，既能让幼儿充分体验游戏的乐趣，又不会让他们感到过于疲惫。
阶段三:圈圈大畅想
一、我会玩
👩🏻:“圈圈还能怎样玩？”
👶🏻:“套圈！”
二、我会用
👩🏻:“圈圈还能做什么？”
👶🏻:“圈圈可以变成一个大大的游泳圈，我戴着它在大海里自由自在地游来游去，和小鱼一起玩耍。”
👶🏻:“我要把圈圈当作一个超级大的轮子，推着它跑得飞快，说不定能比汽车还快呢！”
👶🏻:“它还像一个神奇的魔法圈，我拿着它转一转，就能变出好多好多的玩具。”
教师发现:
通过开放性的提问和轻松的氛围，大多数幼儿都能够积极开动脑筋，提出了各种各样新奇有趣的玩法。这让我看到了幼儿丰富的想象力和创造力，也证明了给予他们足够的空间去思考和表达是非常重要的。在幼儿描述自己对呼啦圈玩法的畅想时，他们需要组织语言、清晰地表达自己的想法。这一过程有效地锻炼了幼儿的语言表达能力，不少幼儿从最初的简单表述逐渐变得能够更加详细、生动地描述自己的创意。
收获与反思
1. 幼儿参与度高
整个游戏过程中，幼儿们表现出了极高的热情和参与度。他们积极尝试各种玩法，充分发挥了自己的想象力和创造力，展现出了较强的探索精神。
2. 达到锻炼目的
通过单人玩法和多人玩法的结合，幼儿们的身体协调性、灵活性得到了有效的锻炼，同时也提高了他们的节奏感和耐力。
3. 培养团队精神
在多人合作的游戏中，幼儿们学会了相互配合、相互支持，团队合作意识得到了明显的增强。他们在游戏中体验到了合作的乐趣，也明白了团队的力量大于个人。
4. 增强自信心
当幼儿们成功完成各种挑战时，他们脸上洋溢着自豪和喜悦的笑容，自信心得到了极大的提升。这将有助于他们在今后的学习和生活中更加勇敢地面对困难和挑战。
未完待续……
当孩子遇见游戏，
我们看到了一束童年的光；
当老师遇见游戏，
我们找到了专业前行的力量。
高新一幼欢迎更多的宝贝加入
招生对象:2-6岁适龄幼儿
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蚌埠高新教育集团第一幼儿园
2024年7月2日