6月12-13日，我们课题组成员根据课题组研究内容“小学数学教学培养学生量感的实践与研究”，有针对性的对《体积和体积单位》一节课进行研讨。
这次活动主要分三个议程：研讨备课，教师授课，评课交流。
一、研讨备课
《体积和体积单位》是一节典型的概念课，6月12日欧阳辉老师在深刻理解教材的编写特色、深刻分析学生的基础上，根据学生的思维，精心设计教学环节，让学生在现实情境中体验，感悟量感。
二、教师授课
“初步体会到数学研究的方法，积累数学活动经验”是本节课教学的主线。
6月13日，由课题组成员欧阳辉老师上课。教师通过小实验，巧妙而直观地揭示“空间”“空间有大有小”的含义。从学生身边的事物入手，直面量感。
从有形到无形，让学生体会“什么是体积”。整个环节生动自然，让学生在观察分析中初步建立体积的大小。
利用比较，让学生感受到建立测量标准的必要性，体会出测量体积的大小首先要确定一个标准。
每一个体积单位的创建都从具体问题引出，先选择一个合适的体积单位，然后计数它含有多少个这样子的体积单位。在直接测量中培养学生的量感。
三、评课交流
课堂展示结束后，老师们有序地进行了研讨。围绕课题研究的核心问题进行说课、评课。各位老师以"培养学生量感"为关键点，分享了自己的见解。王志老师觉得本节课重视沟通知识之间的内在联系，在学生已有经验的基础上主动建构新的知识。学生回忆面积单位的建立过程，进而从二维空间上升到三维空间，对量感的体验实现了思维上的又一次飞跃。
通过本研究课的探究，发现在培养学生的量感方面要把获得基本的思想方法和基本活动经验作为重要学习目标，体积单位的系统应由学生自己创建，教师教学时应给予学生足够的思维空间和活动空间，真正体现学生对量感的体验感悟。