汉字是中华文化的瑰宝，也是传承中华文明的重要载体。新课标在总目标中明确指出：“热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。”
低年级学生处于识字写字的起步阶段，是培养语文基础和传统文化素养的关键时期。如何在识字教学中有效渗透中华优秀传统文化，让学生在轻松快乐的学习氛围中感受文化魅力呢？
为深入课题研究，2024年3月1日，我们课题组组织第四次年级课题研究课，由符桃蜜老师执教课题研究课《小青蛙》。
正式上课前，课题组老师们围绕课标解读、课时教学设计和学生学情，针对第一学段如何开展趣味识字及写字教学等方面进行详实且有针对性的备课。
在识字教学时，符老师采用多种识字方法，引导孩子们突破字形识记的难点，发现构字规律，增加识字的质感和厚度，让学生在感受小青蛙可爱的过程中渐渐品尝到汉字的韵味。符老师亲切自然的教学，让孩子们关注文字背后的魅力。
课后，听课教师们就课例进行了积极的研讨交流。
何人梅老师：本节课教师创设了“参加青字家族联欢会”这一情境，贯穿整个教学过程。在集中学习青字族字的环节中，兰老师通过第一步圈画青字族字，引导学生初步感受青字族字的特点。第二步对比青字族字的相同点和不同点，引导发现其偏旁和读音的不同，了解偏旁代表的含义。第三步借助范例自我介绍，引导学生体会形声字偏旁与字义的关系，帮助学生建立“音、形、义”的联系。整个教学过程有趣味、有方法、有梯度、有评价，紧扣识字教学的重点。
陈宇莹老师：教师营造了轻松愉快的学习氛围，通过一系列有趣的环节成功地引导学生有节奏感地朗读儿歌，认识并书写了“青 清 晴”等字，同时让学生掌握了形声字的构字特点。随着这些目标的实现，不仅提高了学生的语文素养，也培养了他们的观察力和思考力。
问道不叹星光远，俯首躬行徐徐行。以字育德，以字启智，以字益美，我们课题组的语文教师会共同努力，不断创新，向下扎根，向上成长。在今后的教学中定会探索多样的教学方法，让汉字以多种多样的趣味形式呈现在学生眼前，让语文课程的教学“全面开花”。