又到了户外自主游戏时间，为尊重幼儿游戏的兴趣和意愿进行了一次谈话活动，“今天你想玩什么？”话题抛开后孩子们兴奋不已，有的说玩滑坡，有的说滚轮胎，有的说玩打仗……
这时朱俊哲小朋友说:“我不想再玩了，又累又晒”“那怎么办？”问题出现后大家陷入了沉思，“搭帐篷，老师我和妈妈出去玩经常搭帐篷，在里面睡觉，吃东西。”朱俊哲兴奋的嚷嚷起来。紧接着小朋友纷纷说:我也搭过，像一个小房子……那你们想搭帐篷吗？孩子们纷纷举手，那怎么搭呢？用什么材料呢？接下来请你们开动脑经想一想，你想玩什么？想和谁一起玩？需要什么材料？怎么玩？展开想象进行做计划吧。
只听孩子们兴高采烈地讨论着关于帐篷探秘之旅的话题，对帐篷充满好奇！孩子们决定选用幼儿园现有的安全垫来搭建帐篷。通过自主选择，自由结合，幼儿分为了坡地组和帐篷组。一场关于帐篷探秘之旅由此开启~
开始户外第一次搭建之旅
初次游戏孩子们兴致盎然，找来了垫子，能初步的合作进行搭建。
但在搭建的过程中也发现了问题，帐篷不稳定，容易倒，但很快孩子们又搬来了轮胎，放在外面，加固帐篷。可发现帐篷又会向里倒，于是孩子们拿来了沙袋放到了里面，现在帐篷稳定了很多。
初次搭建孩子们体验到成功的喜悦，知道了同伴之间合作的重要性。
《指南》中提到：“5-6岁幼儿能够在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。”幼儿在搭建帐篷前，能够进行简单小组讨论、调查策划，并以此为依据进行下一步实践。教师应该有意识地引导幼儿观察周围的事物，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
户外第二次次搭建
第二次搭建孩子们更加的熟练，通过已有经验找来比较轻巧的垫子，先将帐篷的四周围合起来，再用迷彩网放在上面，帐篷搭建完成啦！
因雨水天气较多，孩子们还想尝试搭建帐篷，于是进行了室内搭建计划。
游戏前讨论、了解生活中的帐篷是什么样的？是如何搭建的？
幼儿尝试:孩子们找了一块布，又找了几把椅子，进行搭建，可发现布太小了，椅子在底下也不合适。“老师我们需要大的布，还需要绳子、棍子”
室内第一次搭建
搭建之前孩子们找来所需要的材料，可在搭建的过程中又遇到了难题，不会打结，能力较强的幼儿会缠绕打结，但一拉还是会松掉，针对此情况我们进行了集体学习，一起学习缠绕和打结方法。
瞧，孩子们学的多认真！
室内第二次搭建
有了打结、系绳子的经验，孩子们快速将四个角缠绕好绳子，并找到固定点，最后用了一根竹竿将布撑起来，但当杆子撑起来时发现东倒西歪怎么办呢？
孩子们开动脑筋，搬来了一筐积木，然后将竹竿插了进去，另一组的小朋友找来了椅子，将棍子藏在椅子上，就这样帐篷成功啦！
搭建好后，孩子们找来了锅碗瓢盆玩起了过家家游戏。
户外第三次搭建
紧接着孩子们来到了户外，寻找适合的地方后。孩子们知道要先把四个拐角固定住，一名幼儿系在了大树上，有的系在了轮胎上，还有的把旁边的小车子推过来，将绳子系在上面。多么聪明的孩子，遇到问题自己想办法，在最后撑杆子环节，有的说绑起来，有的说用沙袋堆起来，意见没有达成一致。在这一过程中，我们耐心聆听幼儿的想法，并没有随意打断他们的话。让他们大胆地表达自己的想法，最终他们想出了办法。孩子们通过投票表决，遵循少数服从多数的原则，从这一点可以看出，孩子们知道任何事情在团体中，不能以自我为中心，当意见或想法不统一时，可以通过投票表决、举手等方式来决定。
最后在大家分工合、商讨，互帮互助，帐篷终于搭建成功。
户外第四次搭建
通过幼儿已有的搭建经验，大家分工合作很快帐篷搭好了，由于风大孩子们还推来了轮胎沙袋进行加固，最后在帐篷底下玩起了他们的游戏。
孩子们在玩中学里，逐渐养成了良好的品格。孩子的需求在哪里，哪里就有活动契机；成长在哪里，哪里就需要教师的支持与陪伴。教育来源于生活的体验，价值来源于劳动和创造，接下来让我们在愉快自主的游戏活动中，把耳朵留给孩子，倾听孩子的童言童语；把眼睛留给孩子，聚焦孩子的一举一动；把大脑留给孩子，和孩子一起探究、发现、解读、成长。