一鼠二牛三虎头，
四兔五龙六蛇口，
七马八羊九金猴，
鸡犬猪站最后头。
缘起·十二生肖
阅读区里，一本绘本吸引了宝贝们的注意，大家围在一起讨论着封面上的动物和书中的图案，特别兴奋。
一时间，“属相”成为了宝贝们之间热门的话题。 十二生肖，作为中华民族的传统文化，它像影子一样与每个人相伴相随，难以分离。子鼠丑牛，寅虎卯兔，一岁一个瑞兽，是每一个人的守护神，是我们来到这个世界的第一份礼物。它作为悠久的民俗文化符号，起源于原始时代的动物崇拜，是一种变相的图腾，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，现在让我们跟随小四班小朋友们开启一场奇妙的生肖之旅吧！
01初识·十二生肖
为了让孩子们进一步的了解十二生肖，老师利用了图片和绘本故事的形式给孩子们讲述了十二生肖的由来以及小动物的排序。原来生肖有十二种，还是有顺序之分的，分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
十二生肖以“渡河比赛”的故事主线，生动幽默地描绘了选拔十二生肖的过程。孩子们一起观看故事视频，老师用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。谁是第一名，谁是最后一名。为什么这些动物得到这个名次？为什么十二生肖里没有猫？老鼠是怎么成为第一名的？最后是怎么对十二种动物进行排序的？通过师幼共同阅读、提问、讲述的方式，萌发幼儿的阅读兴趣。
生肖大调查
为了知道班级小朋友的生肖，我们开展了一次关于生肖的讨论会。通过调查和分享，小朋友们终于搞清楚了自己的生肖，同时大家发现，原来班上的生肖有两个，分别猪和鼠，而年龄相同的小朋友，生肖是一样的。每个人都有自己的属相，在我们小四班有多少人的属相是相同的呢？小朋友们根据大家的属相做好统计分类。
在统计后发现我们班只有两种生肖，分别是猪和鼠。属猪的有8个小朋友，属鼠的有26个小朋友，属猪的今年4岁，属鼠的今年3岁。
调查家人
知道了班级小朋友的属相，那身边其他人的属相是什么呢？他们多少岁了呢？带着好奇，我们又开始了第二次调查-调查家人。每个家庭成员都有自己的属相，回家问问爸爸妈妈，尝试用表格和绘画的方式来记录。对家庭每一位成员采访，完成了“十二生肖调查表”，在活动中孩子对家人有了更多了解的同时又增进了亲子关系。
经过调查和了解，我们知道了同一年出生的人他们的生肖是一样的。而且十二个生肖会随着时间不断的循环、轮回，不同的年龄也会有相同的属相。
02探秘·十二生肖
一起来发掘生肖动物中掩藏的秘密吧！
十二生肖和时钟的关系
我们在每年过年的时候孩子们通过电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（如十二生肖的顺序），又使孩子们认识它有一定的难度。我们就采用了把认识生肖和认识时钟巧妙地融合在一起，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，通过生肖钟的观察和游戏，发现十二生肖轮回的规律。通过活动让幼儿在观察汇总中发现，在自主活动中，逐步获得十二生肖的知识。
把认识生肖和时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，孩子们认识了时钟的同时又认识了十二生肖的排序。
03玩转·十二生肖
孩子们都想来画一画自己的生肖动物，于是他们在区域里开始设计起了自己的生肖自画像
我的生肖自画像
手指游戏《十二生肖》
孩子们惟妙惟肖的用手势来表示动物，在游戏中进一步感知动物的排列顺序，猜一猜我们做的是哪个动物呀？
《十二生肖》
小老鼠打头儿来，牛把蹄儿抬，
老虎回头一声吼，
兔儿跳的快，哎，兔儿跳的快,
龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈
小猴机灵蹦又跳，
鸡唱天下白，哎，鸡唱天下白。
狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来，
十二动物转圈跑，
请把顺序排，请把顺序排。
《区域里的生肖们》
在调查表和幼儿分享等前期经验铺垫充分以后，我们将“十二生肖”融入区域游戏中，区域游戏不仅是孩子的一种重要的自主活动形式，更是孩子们“奇思妙想”迸发的舞台。孩子们零情境开展区域游戏，玩转十二生肖！
每一个角落都是生肖的舞台，孩子们通过说、演、做、玩，丰富了生肖知识，提高了能力。我们陪伴孩子一起体验、一起感受、一起收获中共同成长。
活动反思
十二生肖是我国悠久的传统文化符号。大班孩子们好奇、好知的眼光延生到了更宽广的范围，他们对身边的各种欣喜都有着浓厚的兴趣和关注度，在这个活动中，孩子们的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力都得到了发展。
孩子们通过不经意的谈话对十二生肖产生了兴趣，从生肖的统计、《十二生肖的故事》绘本内容的研读、接着到对身边的人的生肖感兴趣，从最初的采访、调查、与同伴之间的经验分享、收集信息和数据，发现了生肖的轮回，生肖故事的表演，…每一步的成长和历练，都像是一堂非常生动、有趣的社会实践课一样。在整个班本课程活动进行中，我们看到了孩子们主动参与活动的积极性，孩子们好问、好学，遇到问题，积极思考，大胆合作、创造，乐于尝试新鲜事物的特点。