深耕阅读路，闻得百花香。阅读教学是语文教学的核心。整本书阅读有利于学生素养的提升、兴趣的激发和习惯的培养。为贯彻落实新课标中“拓展型学习任务群——整本书阅读”的要求，有效提升学生语文核心素养，加快教师专业成长，6月18日，在来宾市兴宾区小学语文教研员——宁淑涵老师和覃豪老师的指导下开展了“快乐读书吧推荐书目导读课课堂竞赛”，本次决赛在来宾市政和小学举行。来自七个片区的选手授出了精彩的阅读导读课课例，获得在场兴宾区两百多名老师的一致好评。
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来宾市兴宾区八一小学黄梦瑶老师执教的四年级第二单元“快乐读书吧”《十万个为什么》整本书导读课。她采用“提问”策略导入科普作品的阅读的学习，她通过导读书本的封面、序言、目录等，让学生了解整本书的大概内容及独特的写作形式，激发学生阅读的兴趣；再引导学生借助目录预测内容，并结合学生的已有经验指导科学阅读科普作品的方法；再根据科普作品的特点，引导学生设计阅读计划，读书笔记以及思维导图，对后续阅读的过程和方法进行具体规划和指导，推动学生持续而深入的阅读，引导从“这本书”走向“这类书”的阅读，引导学生综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，提高整体认知能力，比较好地落实课外阅读导读课的任务。
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来宾市铁北小学张凤欢老师执教的三年级“快乐读书吧”《中国寓言故事》整本书导读课。张老师使用魔术带开课，引起了学生的兴趣，整个教学过程利用有效的教学工具达到了导读课导趣的要求，先让学生整体感知寓言故事特点，引导学生懂得寓言故事的方法，最后创设小剧场形式让学生表演告知寓言的人物形象，激发学生的阅读兴趣，更让课外书阅读在学生的心里播下了种子。
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寺山镇中心小学梁海慧老师执教的是三年级下册第二单元快乐读书吧：小故事大道理。梁老师以游园活动的形式激发学生对阅读中国寓言故事的兴趣。通过阅读《叶公好龙》的故事，让学生从短小的故事当中明白其中蕴含的道理，并结合生活经验举出例子，把阅读延伸到课外，落实了本单元阅读要求的语文要素。
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实验小学新兴校区的罗丹老师在教学中，明确了教学目标，并围绕目标设计了丰富多样的教学活动。她采取小组合作、听故事、讲故事、猜故事、讨论交流等多种教学方法和手段，对故事内容进行讲解及对绘本图画的解读，不仅使学生能够在愉快的氛围中感受到阅读的乐趣，同时也丰富了学生的想象力，培养学生的创造力。
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“悦”读科普，探趣奥妙。来宾市祥和小学的罗韦敏老师执教的《看看我们的地球》以视频激趣为引，启发学生走进作者，整体感知书本，了解主要内容。在共读精彩片段过程中，以表达、交流、感悟为主，感受语言特点，激发学生阅读兴趣。
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来宾市民族小学的梁锦芬老师执教的《中国古代寓言》一课，教师的课堂设计新颖、有趣。教师以“我知道--我会看--我会读--我计划”四个闯关的关卡，依次循序渐进，步步有法、有趣地引导学生走入读本。
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小平阳镇中心小学的李艳老师执教的是五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著，品百味人生。李老师以品读《西游记》为例，渗透了导文、导法。导读课上让学生了解章回体题材，懂得从回目猜测故事内容，通过阅读课本片段学会跳读、猜读等阅读古典名著的方法。最后通过学生自由选择不同回目的片段进行阅读，学生用所学方法，准备把握故事内容。
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为了让兴宾区的导读课落地生根，教研员宁淑涵老师给我们带了一个关于“快乐读书吧推荐书目”的微型讲座，从导读课的策略到推荐课的跟进，以及展示课的汇报，无一不是从教学实际出发，一一列举方法，给老师们指明了方向。
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教研室陆国代主任首先对今天比赛的选手进行了肯定。他指出，今天的导读课不仅引导孩子们走进了丰富多彩的阅读世界，更重要的是，激发了孩子们对知识的渴望，对阅读的热爱。这正是我们策划“快乐读书吧”活动的初衷。但是，我们也清楚地认识到，培养孩子们的阅读兴趣和习惯是一项长期而艰巨的任务。因此，我们将继续努力，把阅读的根往下扎得更深，教育的大树就往上生长得越高。
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最后，教研室的陆国代主任给获奖的选手们颁奖。
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浩瀚书海阅读为舟，真知灼见伸手可得。来宾市兴宾区小学语文整本书阅读将继续探讨，坚持整本书阅读的教研推进，将孩子领向阅读的高峰!