收获一个好习惯
播种一个好习惯
收获一个好性格
活动缘起
小班孩子年龄小，他们是家长眼中重点呵护对象，父母以及祖辈对孩子特别的宠爱所以事事都会包办，有些家长认为孩子动作慢做不好也会为其代劳，如果孩子错过培养生活自理能力的最佳时机，孩子就会失去动手、动脑操作的机会，致使依赖性强，自理能力差，独立性差，久而久之还会养成懒惰、理所当然等不良习惯。
那么作为教师如何抓住这个关键时期，有的放矢、因材施教地进行生活自理能力和劳动能力的培养呢？通过在一日生活中的观察，我就发现很多困扰孩子们的问题，于是跟随幼儿，聆听他们的问题，引导帮助他们解决问题， 在这些过程中，孩子们潜移默化的学习了生活自理能力的技能，慢慢养成良好的生活习惯。现在从收拾桌子、穿鞋子、叠衣服、户外实践四个方面的自理劳动活动出发，向大家进行“劳动最光荣-自己的事情自己做”课程故事的分享。
活动脉络图
著名教育家陈鹤琴曾说：“对幼儿进行劳动教育，培养幼儿的劳动习惯和技能，不仅是“生活”使其然，而且与幼儿体力、智力、道德和美感的发展之间，有着不可分割的联系。”
通过劳动教育，幼儿可以体验到劳动的乐趣，培养自理能力和社会责任感。小班幼儿正处于生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期，通过劳动教育，可以引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人的劳动及成果。为了在幼儿心中种下一颗“劳动最美好”的种子，培养幼儿积极主动的劳动态度，养成良好的劳动习惯，我们决定踏上劳动之旅......
活动实施
（一）我会收拾桌子
社会《桌子掉米粒怎么办》
健康《小鸡吃米》
科学（数学）《数米粒》
艺术《小鸡吃米》
（二）我会穿鞋子
语言《怎么穿鞋子》
艺术（绘画）《美丽的鞋子》
艺术（儿歌）《穿对鞋子》
游戏活动《穿鞋比赛》
（三）我会叠衣服
《叠衣服儿歌》
生活活动《叠衣服》
（四）实践活动
孩子是充满了可塑性与创造性的存在，所以我们强调幼儿自我服务的劳动意识，知道每个人都要进行自我劳动，并能体会其中的乐趣，学会珍惜劳动成果等。在教导幼儿自己穿衣脱袜、自主进食、整理玩具等基础上，培养幼儿形成自己的事情自己做的意识，提高幼儿生活的自理能力。
孩子们就像是一张张白纸，他们的成长都会在这张白纸上留下浓墨重彩的一笔，教师要努力发掘孩子的闪光点，记录他们成长的瞬间，这是关于劳动的探索活动，孩子们的发现仍在继续......
活动反思
关于劳动意识和生活自理能力培养进行了一系列活动，但只靠幼儿园的是远远不够的，如果缺少家长的支持那么一百减一等于零。所以在培养幼儿自理能力的过程中，幼儿园应及时做好家园沟通，著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”我后期我会通过家长园地向家长宣传了培养幼儿良好生活习惯的重要性，幼儿园的培养目标、介绍幼儿园的生活作息制度，介绍了生活习惯培养的要求、内容、方法等，培养自理能力的益处。使家长了解、认可并积极配合幼儿自理能力的培养。这会取得事半功倍的效果的。
劳动意识和幼儿生活自理能力的培养不是一朝一夕就能完成的，是一个漫长的过程。我们相信以此为契机，不断地为幼儿创造锻炼的机会与条件，孩子的自理能力一定会得到更大的提升，宝贝们加油！