“衔”一手准备，“接”一缕成长
为贯彻落实国家和省“十四五”学前教育发展提升行动计划、落实全面育人根本任务，进一步深入助推2024年全国第13个学前教育宣传月活动，推进幼儿园与小学科学衔接，帮助幼儿做好全面入学准备。2024年6月14日，平安区第三幼儿园保教部组织开展了幼小衔接专题教研。
幼小衔接，我们用更具未来的眼光，孜孜以求,遵循生命成长规律，回归儿童立场,审视入学准备。
幼小衔接准备不是完成“固定知识”的传授，不是提前，不是抢跑，而是在全面发展的基础上，强化学习兴趣、愿望、能力和品质的准备。我们用科学的教育理念，帮助孩子顺利度过幼小衔接关键期，共同去见证孩子向上生长的内驱力。
在平安区第一小学师生的热烈欢迎下，第三幼集团的280多名幼儿再次进入了小学。
国旗伴成长，筑梦向未来
同学们戴着鲜艳的红领巾,排着井然有序的队伍,等待着升旗仪式的开始。几名少先队员精神饱满地护送着国旗,来到升旗台随后铿锵有力的国歌奏起,国旗缓缓地向上升起。全校师生们的目光都落在了冉冉升起的国旗上,所有的少先队员都向国旗敬礼。
同是一面旗， 同爱一个国 ，在响亮的国歌声中，孩子们仿佛化身一名优秀的少先队员 ，一起感受庄严隆重的升旗仪式 。
采访交流 ，解答疑惑
大班的孩子们感受着小学课堂氛围， 认真倾听着老师介绍下的小学生活 ，带着提前准备的问题，采访了哥哥姐姐们 ，得到了他们热情的回应 ，同时也解答孩子们的困惑。
有准备的儿童
《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出:“全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡”。
《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出:“关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异”“关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力”。
入学适应教育指导要点:“儿童对初入小学能否适应，一定程度上决定着其今后对学校生活的态度和情感，并影响将来的学业成绩和社会成就”。
有准备的幼小衔接教育必然坚持儿童为本的原则，基于儿童发展的连续性、整体性、可持续性规律和特点，全面做好幼小衔接四大准备。
有准备的教育
幼小衔接的主要目的是帮助儿童平稳过渡到小学，幼小衔接的任务是学前教育做好入学准备教育，小学教育做好入学后的适应教育，使儿童顺利地适应小学学习生活。”平安区第一小学教导处为孩子们精心准备了适合幼小衔接活动的课程，把入学后教育的起点降低到符合幼儿与小学生交叉阶段特点的水平。
课堂初体验，幼小零距离
带着期待和好奇，孩子们走进小学教室 ，体验不一样的课堂氛围 。
《小青蛙找家》
一年级1班的老师为孩子们精心准备了音乐活动 ，本活动意在打破传统单一教学模式，通过师生互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动学生积极性、主动性和创造性，使学生愉快地投入到整个活动中。
《识字加油站》
为培养幼儿对汉字特征的敏感性，感知汉字的间架结构，连词成句的逻辑关系和顺畅的阅读，一年级2班的教师为孩子们精心设计了《识字加油站》。
《棉花姑娘》
《棉花姑娘》全文共6个自然段,配有五幅插图,通过图文结合的形式帮助学生理解课文，融科学知识与故事情节中，通过棉花姑请求小动物给自己治病的故事,课文介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识，既有教育性，又富有童趣。
对于一年级的学生而言，积累的识字量是有限的，学到识字、写字和阅读的方法也不多，对大班幼儿也是一样的，思维方式以直观、形象为主，符合幼儿年龄特点。
《规律排序》
一年级4班数学《规律排序》，教师在引导学生学习简单的图形排列规律时培养了学生用数学观点发现规律的意识，初步掌握了观察和分类的学习方法。
《我是生活自理小能手》
为培养一年级学生的责任感和生活自理能力，7班的教师精心设计了《我是生活自理小能手》，通过管理小书包，让小学生和大班的幼儿学会有规律的整理物品的技能，明确小书包的使用与管理都是自己事情，不能依赖他人，培养了孩子们的自我服务意识和良好习惯的建立。
留住时光，定格笑颜
科学衔接，观后有感
回到幼儿园 ，孩子们你一言我一语 ，纷纷畅谈自己的所见所闻， 讲述着幼儿园与小学的不同 ，与好朋友分享自己的收获与喜悦 。
本次参观小学之旅为孩子们的幼小衔接上了最生动的一课 ，孩子们感受到了小学生活与幼儿园的不同 ，体验到了小学生活的别样魅力 ，让我们一起期待在不久的将来 ，孩子们能自信从容的走进小学 ，开启人生的一段新征程。
图文：大班教师
编辑：唐芬霞、吴学珊
审核：张玉玲