试讲-《年 月 日》第一课时小记

试讲-《年 月 日》第一课时小记

Part1：

1.课程介绍

      教材：《年 月 日》出自北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时，本课时主要教学内容为“看日历”。

      本节课的内容是在学生升入三年级后，有了一定的生活经验和具备了基本的分析能力的基础上学习的，本节课的学习对学生日后在生活中看日历起着很大的作用，是一节实用性很强的课时。

      学情：三年级的学生有基本良好的学习习惯，开始具备一定的分析问题的能力和解决问题的能力，能够较好进行小组合作。

      学生在学习之前已经积累了生活中有关日历的知识经验，有利于本堂课的学习。

2.准备过程：

      首先，通过观看网络相关教学视频及教学材料，结合自身知识进行对教学的设计，并完成教案，制作课件。接着，通过上课时老师对同学们的点评将课件和教案进行完善，寻找班级进行多次试讲。最后在课堂完成试讲，表现自己。

3.课前训练视频见下

Part2：一、导学案

课题-《看日历》第一课时

北师大版小学数学三年级上册

课型：新授课

（1）设计说明

① 年、月、日的时间单位对三年级学生来说比较陌生，但是学生已经在二年级学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，就有了形成较长时间观念的基础

②让学生观察日历，认识年、月、日，掌握它们之间的关系，让学生经历观察、探究、发现的过程，发现年月日的奥秘，并在生活中感受到，从而体会到时间的重要性

（2）学习目标

①观察日历，认识年、月、日，掌握它们之间的关系；掌握大月、小月、平年、闰年。

②经历观察、探究、发现的过程，能发现12个月中有7个大月，4个小月，2月是特殊月。会用数学思维思考年月日的问题，发展推理意识。

③经历填表、整理、思考的过程，感受年月日的奥秘，体会时间的重要性。

（3）学习重点

掌握年月日的有关知识，认识年、月、日，并建立相应概念。

（4）学习难点

认识并记忆大月和小月，平年、闰年的判别方法。

（5）学前准备

教具：PPT课件，学案

学具：年历卡，学习单

（6）教学环节

1. 图片导入：

学生收集发生在自己身上重要的事，或者是国家社会的大事件，将其时间和事件记录下来（3条）

教师出示收集到的记录【图片导入】

2.【任务一】找不同，得结果

1.观察2024年学历卡，四人为一组，1人负责记录并在学习单上填表格，3人寻找每月的天数，最后派一人分享成果

（小组分工合作，学习单上填表格，得出每个月的天数）

得出以下三个结论：

①一年12个月

②有的月是31天，有的是30天

1.3.5.7.8.10.12月有31天

4.6.9.11月有30天

③2月有29天

3.【任务二】深入探究，得出规律

1.出示课件小贴士说明:公历的大月有31天，小月有30天；2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年

判断各月份是大月还是小月，以及2024年是闰年还是平年

观察2月得出：1.3.5.7.8.10.12月有31天，是大月；4.6.9.11月有30天，是小月；有7个大月，4个小月；2024年是闰年；2月既不是大月，也不是小月，是特殊月份

2.以上规律是否适用于每一年？拿出2021年-2023年的学历卡，再次观察，小组互助合作，得出结论

3.为什么2月天数不一样呢？想知道2月的奥秘吗？

课后搜集资料，从《少儿百科全书》寻找答案

4.【任务三】记忆小能手，巧记月份

①同桌讨论怎样简单好记月份

② 提出拳头记忆法和歌诀记忆法，播放相关视频

5.【巩固活动】游戏PK

1.教师将学生分成四组，每组派一名同学出场代表全组比赛

2.规则:大月举左手，小月举右手，特殊月不举手，其他同学当评委，答对一个加一分，看看哪组的代表得分最高，表现最好

6.【课堂总结，知识拓展】

1.本堂课快结束了，同学们收获到了什么，和大家一起分享

2.课件出示日期如5月1日，学生答节日名称

3.出示春节，引导学生初步了解农历

7.【作业布置】

① 基础性作业： 哪些月是大月，有几天？哪些月是小月，有几天？

② 拓展性作业1：通过拓展知识，同学课后观察21-24年的春节日期，引出农历，查阅并收集相关资料以及其他农历的节日

③拓展性作业2：回家询问爸爸、妈妈的生日并记录下来，说一说他们的出生年份是闰年还是平年、生日月份是大月还是小月，然后记得在生日那天说一句“生日快乐！”

④趣味数学（选做）：理解“4年一闰，百年不闰，400年又闰”的意思

8.【教学板书设计】

年：12个月

大月：1，3，5，7，8，10，12月

小月：4，6，9，11月

特殊月：2月：28天-平年   29天-闰年

9.【教学反思】

①由于学生已有关于年月日的生活经验，本课先让学生观察年历从年历中整理和梳理年月有关的知识及信息，,然后教师再追问，这样可以引起学生的关注,突破教学重难点。

②小组合作利于培养学生沟通能力，规律推广到其他月份，教学脉络清晰；学生游戏开展容易激发学生兴趣，培养数学情趣，提高数学素养

二、PPT

3.电子版课文

4.课堂视频

Part3：个人反思

个人反思与自评分数

1.优点：课前准备较为充分，教学设计较为完整，考虑教学的实际效果

2.需改进：

①由于学生已有关于年月日的生活经验，本课先让学生观察年历从年历中整理和梳理年月有关的知识及信息，,然后教师再追问，这样可以引起学生的关注,突破教学重难点。

②小组合作利于培养学生沟通能力，规律推广到其他月份，教学脉络清晰；学生游戏开展容易激发学生兴趣，培养数学情趣，提高数学素养

3.自评分数：85分