俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。晨读是语文学习的重要途径。有效朗读不仅可以激发学习兴趣，燃起学生学习的渴望与热情，而且还能提高学生背诵、理解、运用知识的能力。怎样能做到有效晨读呢？
一、任务明确 朝读之时
明确读书目标、任务，让学生做到心中有数，是高效晨读的重要前提。把“今日晨读目标”写在黑板上或口头告知学生，提醒学生今日晨读要读什么，达到什么要求。如，读通课文；背诵相关段落。学生朝着明确的目标争分夺秒的读，达到一个阶段（由小组长调度）的目标后再朝新的目标努力，享受一次次晨读的快乐。因为目标的细化，学生晨读起来有方向，有动力。目标可以由老师定，也可以师生商量，可以是长期的总体目标，也可以是短期的阶段目标。这样可以避免茫然无序，抓到什么读什么，读了多少算多少的状态。
二、丰富形式 兴趣朗读
调动学生各种感官参与晨读，做到“眼到、口到、心到”，只有不断地变换晨读的形式才能让学生爱上晨读。
1.动静结合。改变了传统的朗读方式，让学生产生了新鲜感。比如，一名学生朗读精彩片段，其他同学倾听。又如，边看边动笔，画一画，写一写，抄一抄，记一记，加深阅读理解。
2.一唱一和地读。为了让学生积极地喜欢地读，可以变换晨读的形式。如，高低声交错读，就像多声部合唱，可以分男女高低声对着读，也可以分小组接着读，还可以分轻重声读。在一声和着一声里，学生享受着读书的快乐。又如，配合动作读，根据朗读内容的特点，可以让学生站着读，可以拍手读，闭眼读，还可以转身背读。再如：可让一名学生出题，其他学生抢答。
3.朗诵比赛：定期组织朗诵比赛，鼓励学生选择自己喜欢的诗歌、散文等进行朗诵，激发学生的表现欲望和自信心。
4.晨读分享会：让学生分享自己在晨读中的感悟和收获，鼓励他们交流阅读心得和阅读方法，促进互相学习和成长。
5.阅读指导：在晨读课上，适时安排一些阅读指导课，引导学生掌握阅读技巧和方法，提高阅读理解和分析能力。
7.晨读的时候也没必要非要学生坐着，可以采用站读式，走读式，只追求效果，不拘泥形式。
三、背、思、写结合 提升素养
1.根据学生记忆的自然规律，最好是十、二十分钟过后，我们需要安排学生用三、五分钟的时间同桌检查这半天所背内容。这样做使所背知识落实到位才有保障，而且也缓解了学生长时间背诵的厌烦劲。
2.眼过千遍不如手过一遍，背了一段时间后，可以让学生把所背内容给默写下来。通过写不但加深了学生对所背内容的记忆，而且还能发现哪些字还比较陌生或是不会写，并马上给与纠正，一举两得。3.晨读笔记，学生可以做晨读笔记，包括朗读的段落、感悟、摘抄等，培养他们的阅读积累和写作能力。
4.在晨读课上，安排一些写作练习，如读后感、缩写、扩写等，将阅读和写作有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
四、效果测评，促进发展
晨读不仅要考查学生的背读能力，更重要的是要考查学生的语言感知能力、阅读理解能力、语言组织能力等，老师要采取多种指标对学生晨读效果进行测评。比如我会定期开展背诵比赛和朗读比赛，评比出“记忆之星”、“朗读大王”等。不仅如此，在晨读中只要有进步的同学，我都会去鼓励他，让他慢慢树立信心，找回自信，在晨读中展示自我。
每一个明媚的早晨都是积累智慧的好时机，让“晨读”成为一种习惯，让习惯提升素养。每个清晨充满最美好的“晨读之声”。