动摇多容，俯仰生姿。
方圆绮错，极妙穷奇,
虫禽品兽，物有其宜。
这是古文里的扎染。
当大三班的幼儿与温婉唯美的扎染工艺初次邂逅，便开启了“蓝靛之间、尺寸乾坤，千变万化、奇妙无穷”的故事……
活动缘起
一天在长廊游戏时，孩子们被铺在桌子上的蓝印花布给吸引住了。他们对蓝印花布上的花纹产生了浓厚的兴趣。
倪诗涵：“这个花纹是印上去的还是画上去的？”
徐翊桐：“是印的吧！画的怎么能有这么好看?”
倪诗涵：“可能是机器画的吧，我也很好奇到底是怎么弄上去……..
孩子们的兴趣一下子被激发起来，“老师，扎染是什么？”话题一出，孩子们立刻沸腾起来，七嘴八舌地表达着自己的想法。
《指南》中指出：幼儿学习的核心是激发幼儿探究的兴趣，体验探究的过程。根据班级幼儿的兴趣，我们班开启了“扎染”艺术之旅，从生活出发抓住孩子的兴趣点。
初遇扎染
什么是扎染
通过观看视频讲解，孩子们了解扎染是中国民间一种古老而独特的纺织品染色工艺。扎染工艺分为扎结和染色两部分，它是通过纱、线、绳、夹子等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。其工艺特点是用线在被印染的织物打绞成结后，再进行印染，然后把打绞成结的线拆除的一种印染技术。
扎染的历史
我们还找到了关于扎染的绘本《蓝花坊》，通过绘本故事的讲解，孩子们对扎染的认识又更进了一步。
相知扎染
放学回家，孩子们和爸爸妈妈一起寻找了身边不一样的布，认识了各种花纹，了解了不同的扎染，到园后并进行了分享介绍。
一幅幅漂亮的作品引发了孩子们的探讨：
倪智楠问：布上漂亮的花纹是怎么染上去的呢？
李豪滨问：扎染需要哪些工具呢？
张欣怡问：扎染都有哪些步骤？
为了弘扬传统文化精神，普及传统文化知识，并且促进亲子之间的和谐关系，亲子合作完成了《扎染大调查》的调查表。
通过完成调查表，孩子们对扎染有了初步的认识，能够快速地说出扎染需要的工具材料，并且能够用简单的图画和符号记录在表格当中。
教师的思考 ：
大班幼儿对于未知的探索欲是很强烈的，当幼儿遇到困难时不会想着逃避而是尝试去解决，这一点是值得肯定的。为了丰富孩子们的前期经验，我们和孩子们一起梳理扎染步骤和扎染方法 。
初探扎染
知道了扎染的工具，那我们怎么染呢？
“扎染的步骤”——先把布浸湿，然后绑、再染、最后晾晒。
“扎染需要绳子把白色的布绑起来，然后放到染缸里，最后晾晒。”
“它的花纹是各种各样的，有100多种”。
孩子们在与教师一同查阅资料后，结合自己的理解与经验一起画下了扎染材料一览图。
小朋友还了解到可以用橡皮筋把布捆起来或者夹上夹子，还可以用冰棒棍把布夹住哟。
扎染初体验
了解了步骤，准备好材料，我们开始第一次实践操作啦，想要染出好看的花纹还得按照步骤和顺序一步一步来。
小朋友们先把布折成三角形、正方形、长方形，接着用橡皮筋、木夹子做固定，固定好后开始染色，最后拆开固定的橡皮筋，美丽的扎染就做完成啦。
老师的话：
扎染的世界对于孩子们而言是神秘而又多彩的，有多种的扎染工具和材料，各种不同的组合都能扎染出独一无二的作品。我们要创造机会和条件，提供丰富的材料、工具和物品支持幼儿自发的艺术表现和创造。
遇到小插曲
问题讨论（一）
不会扎皮筋怎么办？
为什么有些地方没有花纹，有些地方花纹那么少？
老师，我在固定的时候不会用皮筋，所以我用了夹子。
问题讨论（二）
赵梓桐说：“我的布这半边有颜色，那边颜色都看不出来。”
倪心缘说：“我的布都是蓝色的。”
在多次操作探究中，小朋友们发现每一次扎染的花纹都不一样，有时扎染的颜色会混到一起，有时又染不上颜色。这又是怎么回事呢？
是不是因为皮筋太松了，没有绑紧，染料进去了，所以没有花纹。
我们已经学会用皮筋了，小车可以扎紧一点。
把布折得小一点就更容易扎了。
再探扎染
根据问题，教师和孩子们一起学习了各种扎法，并在过程中，孩子们发现，皮筋扎的越紧，出来的效果会越好。第二次扎染开始喽...
老师的话：
再次探索扎染，幼儿依旧经历各种问题和困难，但在不断地尝试中渐渐地克服困难，掌握扎染的步骤，与同伴合作或独立完成作品，感受扎染出现纹理的神奇和图案的乐趣。孩子们也能够根据自己的体验讲述扎染的特征，他们发现扎的方式不同，染出来的图案也不同，孩子们发现：扎染具有随机性，不一样的结合让我们的每一件作品都是那么独一无二。
教师的思考：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，激发幼儿爱祖国的情感，萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”
趣玩扎染
小朋友们扎染出来的作品越来越多啦，我们决定将扎染好的布制作出更多美丽的手工艺作品！
教师的思考：
《指南》在艺术领域中提出“儿童艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发儿童对美的感受和体验，丰富想象力和创造力，引导儿童用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”
布艺的制作，一方面支持幼儿的想法，另一方面幼儿将扎染布以发饰、模型服饰，以及后期在纸伞、纸扇的黏贴装饰等不同形式的展现，支持幼儿感受扎染布在生活中的运用，大胆地表现艺术，欣赏艺术的美。
玩转扎染
我们用扎染的布做成小尾巴，孩子们玩起来抓尾巴的小游戏
老师的话：
体能活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力等方面有重要意义。
此次班本活动，孩子们了解了扎染知识，掌握了扎染的新经验，认识了中国的传统民间艺术。孩子们在亲身实践中提高了操作能力、创作能力。扎染在带给孩子们快乐的同时，也让他们感受到来自随机变化的朴素美，让幼儿对艺术更加感兴趣,体验不用的方式创作出的多元作品，同时高品质的专注力使孩子们的意志品质有了很大提升。
此次“扎染”课程让孩子们发现了其中的乐趣，也定会在孩子们的心中播撒下一颗“美”的种子，在未来的日子里将继续寻找“扎染”的美……
