本期共读内容：
《教师成长力》第五章第5-7节。
第5节 万物互联时代如何运营“学习群”
第6节 没有“功劳”谈何“苦劳”
第7节 自我管理的重要性
领读者：王永宜
分享者：孙钰 黄苏存 王克宇
王亚侦 黄秀娟
共读形式：线上
共读平台：腾讯会议
2024-06-18（19:30-20:30）
阅读心得
《教师成长力》阅读心得
毛阳中心学校 王永宣
又到了分享阅读的时间，今天由我给大家大家分享第194页至第208页内容。这里跨越了三个部分的内容：第一部分万物互联时代如何运营“学习群”书中分析了万物互联时代学习群的确是泛滥而生。真正学习群的作用，就是共学习。如果想针对性的讨论或者是专业方面的提升，需要有主题的确定，然后再展开讨论。书中有讲到，面对干扰的各种学习群，也各种无效或低效信息冲淡了重要信息，结果是不必要看的关注了。应该看的，反而忽略了？第二部分没有“功劳”，何谈“苦劳”在书中讲到我们所有做的事情，都是为了拥有一个结果，如果废了九牛二虎之力而没有出现的预期结果，那说明，力就没有用到关键之处。如果我们的目标是一个梦想，那么所有努力的过程也就当下的结果，白费力气。
第三部分重要是管理自我第三部分自我管理，首先是有自我成长和我规范的愿望，如果没有，那么就没有自我管理这一说。只要有了自我成长和自我规范的意向，那么自我管理的方法也就会有了。我们说教师的成长，简单的两个字，却饱含着教师无限的深情。对于教师而言，成长需要他人协作。如果我们不能够将自身的成长与书籍同事的成长，学生的成长一起进步，我们就不会感到在成长。当初我们从一位最初为人师一直走在教育的路上，在不断成长的过程中，我们不断的调整自己，不断的超越自己，我们追求适合自己的方法。我们今天所读的书，实际上也是我们教师成长这环节，就是离不开书籍，因为好的书籍是触及大师的智慧，用大师的智慧不断完善自己的想法，指导自己的行动。教师的成长需要与时俱进，不断追求，不断超越。
读《教师成长力》心得体会
牙力教学点——孙钰
在学校的组织下我翻开了《教师成长力》这本书。本次我重点研读的内容是第五章——管理提升专业水平中的五到七节。他们分别是万物互联时代如何运营“学习群”、没有“功劳”谈何“苦劳”、重要的是管理自我。而本章的导语部分，郝晓东老师说“所有的管理，归根结底都是自我管理。所有的教育，归根到底都是自我教育。”突出强调了“自我管理”的重要性。你常常会感觉到时间不够用吗？在未读到重要的管理自我时我总是完不成今天所给自己制定的任务。读完之后豁然开朗，原来是我不会管理自己的时间。在这手机不离身的时代，当一闲下来就不自觉的掏出手机刷微信，刷短视频，而一拿起手机就很难放下，时间就这样悄悄的流逝。甚至在写教案、备课时也要拿出手机看一看，而无法长时间的专注学习。郝晓东老师在文中提到，要保持真正的专注，关键是要去掉不重要的、消磨时间的事务。优先完成“重要而不紧急”的事，比如专业学习、健身、与重要的人联系；高效率做完“重要而紧急”的事，比如备课、上课、处理突发事件，少做紧急而不重要的事，比如取快递。少做即不 紧急又不重要的事，比如闲聊，无目的的刷手机。当我少做即不紧急又不重要的事之后，发现时间变的多了起来，因为事务彼此是有内在联系的，当不重要的事的时间减少，留给重要的事的时间就增加了。时常感到自己没有时间阅读，郝老师又提出了学习的生活化，就是把阅读当作洗脸喝水一样自然而然，随身携带书阅读，随手拿起手机速记。而第五节提到如何运营学习群就是管理时间的一种方式，把一些不重要的群，如购物、同学群都设置为“信息免打扰”减少添加一些不必要的群。看似明天节约10分钟，但日积月累就有许许多多的10分钟。把这10分钟放在阅读，一年下来的收获也不小。第六节中“没有功劳谈何苦劳”我的理解是做一件事就要把他做好，而不是敷衍了事。这样不仅把时间浪费了还没有如何实质性的成果。即如学生每天上七八节课，一个周五天都在学校，确实很辛苦，可是人在学校心在外，就算如此辛苦又有何用？读完这几节，让我认识到自我管理的重要性，掌握了管理时间的方法，才能做时间的主人。人的气质藏着你走过的路，读过的书。读书是增长见识最快的渠道，通过阅读可以不出门便了解天下事，学习到大量科学文化知识，开拓视野，从何摆脱愚昧和迷信。由此可见养成读书的习惯至关重要。
《教师成长力》阅读心得
牙合教点 黄苏存
今天在中心校领导与领读老师、本周阅读小组老师们，一起阅读分享了《教师成长力》的第194页至第208页内容。
第一部分：万物互联时代如何运营“学习群”中，郝晓东老师分析互联信息时代中我们教师遇到线上的种种信息沟通问题，也给出了建议和解决方向。
第二部分：没有“功劳”，何谈“苦劳”中，讲述到我们教师平常业务范围里的事情，所需要的环节把控和细节细心等的一系列业务流程建议和经验交流。
第三部分：重要是管理自我中，自我展现出的面对问题和解决各式各样所要留存的自我管理和心态建立。
在与老师们一同阅读学习后我受益很多。三人行，必有我师。集众家所悟，受敛于心。确实，在互联时代，信息化的工作运用，高效率的工作沟通和下达中，我们教师要接触到的信息界面很多，除了本校工作群、家长群、学习群、校外培训群等等，我们应该有所意识地正确梳理，去除没有必要的群接触，在链接工作和家校沟通的群中去正确做好自我的工作信息收发与学生的家校联系。
在平常的展示课业务中，要秉承做一事，成一事的精神理念。精进自我业务范畴，提升运用信息能力与检索自我课堂流程的主体授课与信息操作能力，做到熟练自我业务技能，无愧于教书育人的本份。
所以更重要的还是提炼自我管理的意识形态后，去实践于自我工作状态的严格遵循与工作实施，真正的去在岗位和心中教育里去克己奉公、孜孜不倦。
《教师成长力》阅读感想
五指山市毛阳中心学校 王克宇
智能手机、在线平台、APP、小程序，虽然带来了极大的方便，但也制造很多干扰。我相信，智能手机、平板电脑、在线平台、APP、小程序等给我们带来的便利，大家都深有体会；但是他们同时也给我们带来了很多的干扰，表现如下：1.平台多；2.无价值信息多；3.闲聊多；4.建群多很多干扰看似小事，但日积月累，或者放在紧急关头，就是大事。1.浏览各种无效信息，消耗大量的时间和精力，导致心浮气躁，稍有时间就想拿起手机看看，总担心遗漏了什么重要信息，不能专注于有价值之事。2.各种无效或低效信息，冲淡了重要信息。结果是，不必看的关注了，应该看的反而忽略了。对于这些干扰，我个人认为我们可以这么做。1.平台多，我们就需要进行甄别，用的多的平台，重要的平台，我们就保留并归类好，很少用到的或不太重要的，我们可以不保留它们。2.无价值信息多，如我们交党费时一些老师都要截屏发到群里，这其实没有必要，后台里有记录的，谁缴费了，交了多少钱都记录得清清楚楚；还有一些老师一看到通知就回复收到，导致群里一连串的收到，这就需要发通知的人注意备注好是否需要回复，以免刷屏太多；3.闲聊多，一个群里经常会那么几个人谈天说地的，导致刷屏厉害，这就需要我们的群管理者的介入了，发布群规，本群是专用来做什么的，不得做什么，讲得明明白白，要闲聊，可以，去建一个闲聊的群，不要在这里干扰大家，这一点我们学校的相片群就做的很好。4.建群多，就是一个内容，建了多个群来发布消息，这些群我们可以留心一下，如果是发现一个内容发布到多个群里，信息重复，我们就要考虑退出多余的，没有多大用处的群了，一些培训的临时群也没必要保留着了。书中写到“频繁地询问，也不利于发展独立解决问题的能力。”这一句话给我感受很深刻，在平时的教学工作中，作为老师的我们都很喜欢学生的询问，他们爱提问，说明他们喜欢学习，渴望获得知识。但是我发现个别学生比较特殊，每次做练习时，他都提问个不停，几乎每道题都问，“这道题怎么做？”成为了他的口头禅。经过一段时间的观察，我发现他一做练习，每看到题目都没有去读题，更没有认真仔细的去审题，就开口询问，久而久之，就养成了依赖别人的不良习惯，这样大大的影响到了他独立解决问题的能力。我个人认为，碰到这样的学生，我们首先要引导他做题时要认真的审题，看看题目中告诉了我们什么？或者说从题目中我们知道些什么？养成了认真审题的习惯后，你就会发现，他审了题后会自主的去思考这道题要怎么做，从而他独立思考问题得到了训练，最终独立解决问题的能力就会得到提升。工作安排不能“想当然”：不实地查看，不逐一把关，不把问题说透、盯实，自以为他人能做好，以为他人能明白，这就是“想当然”。一旦“想当然”，就容易出漏洞。我们上完一节课，经常会安排学生做一些练习，任务安排下去了，我们就要去落实，要及时地、认真的去查看，逐一把关，这样才能及时地了解到同学们对这节课知识的掌握程度。不能犯“想当然”的错误，因为每个孩子掌握知识的程度都不一样，只有及时地了解他们知识的掌握情况，才能更好地对他们进行辅导，有针对性的辅导。我们做一件事情，不能简单地凭经验，有“路径依赖”的心理。上次这样能做好，不代表这次也必然能做好；在这个平台能这样做，换个平台就不一定了。最靠谱的还是实际检测，用结果来证明，不能犯经验主义常犯的错误。据了解，我们有一些教师常犯经验主义的错误。个别老师，因为常上某个年级某学科的课，所以他认为自己已经很熟悉教材了，所以经常不写教案，不看教师用书，不认真备课，甚至不备课就直接给学生上课。我认为这样不好，众所周知，我们备课不仅仅备教材，还要备学生，备教法学法等；每一批学生他们的特点都是不一样的，在你熟悉教材的情况下，还需要备学生，只有掌握了学生学习的情况，才能更好的明确用什么样的教法和学法。在平时的教学工作中，我偶尔也会犯经验主义的错误，因为有时实在太忙了，没时间认真去备课，这就是给自己找借口，你说，哪位老师是不忙的？科任忙，忙教学，辅导学生；班主任忙，除了忙教学，辅导学生之外，还要管理班级，管理学生学习与生活；领导更忙，除了老师的工作外，还要管理学生，管理老师，管理学校，确保学生与教师的学习、生活以及安全等等……。他们都很忙，但是他们一样写教案、听课、备课、上课，你又有什么理由不去努力呢？千准备万考虑，都是为了万无一失。如果关键时候掉了“链子”，无论之前多辛苦，无论有什么理由，都没有意义。没有“功劳”，也就谈不上“苦劳”。我们要想上好一堂课，就必须写好教案，备好教材，备好学生等，每一个环节都要准备好，以免出现失误而造成失败的一堂课，这样之前的一切努力都白费了。如今的社会，手机已经成为我们不可或缺的一部分，很多的学习、工作、生活都需要用到它。不管理时间，习惯刷手机，或与人闲聊，就无法长时间专注学习。时间浪费严重，导致工作和学习的效率很低，稍有点强度就吃不消。看一会儿书，写一会儿作业，就想翻翻微信、抖音，看看今日头条。总担心错过什么重要信息 不知不觉荒废大把时间。由此可见，管理自我尤为重要。管理自我的方法有很多，我相信，每位同行都有自我管理的一套，但是，我想说的是方法很重要，持之以恒更重要，既然我们定下了管理自我的计划，那么就应该坚持的执行下去，不能半途而废，这样才能有好的收获。
《教师成长力》阅读心得
毛阳中心学校王亚侦
在学校的组织下我们同读《教师成长力》这本书,本次我重点研读的内容是第194页至第208页的内容。第一部分：互联网如何运营，对于教师而言，互联网教育意味着需要转变传统的教学观念，创新教学思路。教师需要充分利用信息技术，改变传统的教学模式，将技术融入日常的教育教学中。这要求教师不断提高自己的信息技术素养，提高信息化教学的能力，以适应“互联网+时代的教育发展需求。”第二部分：没有“功劳”，何谈“苦劳”，这句话强调了在追求目标的过程中，结果的重要性。在教师的成长过程中，这句话同样适用。教师的工作，无论是日常教学还是专业发展，都是为了达到一定的目标或结果。如果教师付出了巨大的努力但没有实现预期的结果，那么这种努力就没有用到关键之处。这并不意味着教师的努力没有价值，而是需要反思和调整策略，确保努力的方向和方式能够有效地达成目标。第三部分：自我管理，改变坏习惯：通过减少“紧急而不重要”和“既不紧急又不重要”的事务，腾出时间给“重要而不紧急”的活动，从而减少生病、增加阅读量等，有助于成为卓越者。专注力的培养源于心静，通过独处和清醒面对自己来减少无意义的交往。突破成长瓶颈：通过重新找回迷失的自己、逼迫自己成长、将经验转化为成果、做一名成长中的中层干部和开拓教师“自专业”成长空间等方法，帮助教师突破成长瓶颈，脱离职业倦怠。通过这些方法，教师可以更好地管理自己，改变不利于成长的坏习惯，并找到突破成长瓶颈的途径，从而实现自我成长和专业发展。
《教师成长力》阅读心得
毛阳中心学校 黄秀娟
第五章的主要内容是管理提升专业水平，在这一主题下共编排十节来阐述。
第五节 万物互联时代如何运营“学习群”
在现代网络技术迅速发展的时代，能有效运用学习群，不断去研究沟通策略、管理制度和组织文化，在管理细节上思考推敲，这是现如今教育教学工作的需求。然而，互联时代虽然给我们带来极大的方便，但也制造许多干扰。主要干扰为“四多”，即平台多、无价值信息多、闲聊多、建群多。种种干扰，看似是小事，但放在紧急关头就是大事。在众多的群中，该如何运营我们的学习群呢？就拿我建的五一班语文交流群来说吧，安排学生周末回去朗读或背诵课文并把音频发到群里，为了便于统计学生的朗读情况，要求完成朗读的同学要接龙，结果接龙内容覆盖了许多信息，家长没能及时看到老师对孩子的点评。郝老师的“奥卡姆剃刀”原则，帮了我不少忙，我把接龙改为标序号发作品，删繁就简容易操作。我们还应把重要的学习群置顶，这样可以避免花费掉大量时间去浏览无关紧要的信息，还能第一时间收阅重要信息，避免遗漏。
第六节 没有“功劳”谈何“苦劳”
这一节作者提到了新网师直播授课时出现的因网速慢，播放卡顿等突发状况而影响授课效果。说明没有“功劳”谈何“苦劳”。正如今年五月份局里组织的师德师风培训一样，由于网速问题，直接影响听课效果，直播速度不佳，培训效果不太理想。这如同我们上课时突然断电或电脑版本不同等突发状况而不能播放课前准备的课件，影响正常授课一样。如何避免类似的问题发生？郝老师给出的应对之策是：尽可能考虑每个环节容易出现的问题并有相应的对策，于细微处见精神。不能等到有了故障，手忙脚乱，事后解释这样那样的原因已无济于事。千准备万准备，都是为了关键时候万无一失，如果关键时候掉了“链子”，无论之前多辛苦，无论有什么理由都没有意义，没有“功劳”也就谈不上“苦劳”。
第七节 自我管理的重要性。
我们总会为自己不能全力投入学习找借口。在第七节中，郝老师分析了妨碍我们学习的因素有客观原因和主观原因。工作、生活压力大这是客观原因；没有真正重视，没有管理时间，没有自我管理，观念固化，自我设限等是主观因素。告诫我们：如果认知模式不升级，生活习惯不调整，学习方法不更新，自我管理不严格，就很难有真正的收获和实质性的成长。因为没有真正重视，所以会忘记上课时间，忘记提交作业时间等等。如此一来，即使参加多种培训，也不会有很大的提升。疫情期间有一项规定，要有连续多天的核酸检测报告方可返岗，大家都重视起来没有忘记这件事，所以核酸检测天天去做。重视就是念念不忘，优先安排时间。看来时间管理是自我管理的重中之重。
上述是本人在阅读《教师成长力》第五章的第五至七节所获得的一些粗浅的体会，有点断章取义，还远不能透视作者精深的教育理论和思想。
活动总结
王晓燕校长对分享前做充分准备的教师给予肯定，同时也对共读分享活动提出了意见和建议，王校长希望每位教师都要养成良好的阅读习惯，在分享前都要认真阅读，确保发言有质量。
读书，是一个人的修养；思考，是一个人的智慧。养成阅读习惯并坚持阅读，让书香浸润我们的心灵,让阅读点亮我们的人生。
监制:王晓燕
审核:蒋金丹
图文编辑:黄秀娟