骄阳六月，热辣滚烫，群贤共聚，齐鉴佳酿。为了落实《西安市“名师+”工作实施方案》的工作要求，推进课堂深度转型，构建优质高效课堂，全面提升区域教师专业发展。2024年6月18日西安市黄甲“名师＋”研修共同体、西安市杨俊峰“名师＋”、高陵区魏小玉“名师+”研修共同体成员及辖区数学教师齐聚在高陵区泾渭店子王小学，共同开展了主题为《聚焦核心素养发展 落实单元整体教学》研讨活动。
环节一 课例展示
第一节课由张妮老师执教一年级《找规律》。她以课桌舞律动导入，节奏欢快活泼，调动学生积极性，顺利过渡引出“重复”、“有规律”等关键词。在发现规律时由浅入深，层层推进，关联了数学核心素养的模型意识。数学来源于生活，通过课件出示生活中有规律的现象，潜移默化的向学生渗透发现美、创造美的数学眼光。
第二节课由王薛艳老师执教示范《长方形、正方形的面积》。王老师带领学生追溯知识的本真，“为什么长方形的面积是长×宽”，利用单位面积去度量验证，总结出选用合适单位面积的累加就是长方形的面积，采用数形结合思想发现每行、每列单位面积的个数与长、宽的关系得出公式，发展了学生的量感，让核心素养真实落地。最后王老师以国土面积结束，让学生感受祖国的地大物博，有效做到学科融合。
环节二 专家点评
课后，高陵区教学研究室小学数学教研员魏小玉老师谈到，一节课可有多元表征的方式：图形表征、语言表征、符号表征，让学生要有参与感，同时指出课堂要关注生成过程与结果表征，让学生的思维推着课堂节奏，展示出原生态的模式，这样会真实而有效。最后魏老师对学生已有前置经验课型的设计，作出巧妙点拨，一语道破核心点。
环节三 单元整体课例阐释
王乐老师以《小数的意义和性质》为课例阐释，从单元整体视角去分析教材、制定单元目标、对有逻辑关系的知识有效整合，进行多元评价，做到教学评的一致性。
陈利老师阐述《认识三角形》一课，从学习方法的迁移、思维方式的联系、新旧知识的对比、碎片知识结构化等四个纬度整体建构，发挥出单元起始课的生长价值。
环节四 主题分享
西安市杨俊峰“名师＋”研修共同体主持人杨俊峰老师带来《核心素养下的大单元教学设计与实施》主题分享。杨老师结合具体实例，让到会老师清楚要让学生深度学习，挖掘知识本质，发展思维。从理论到实践，让大单元教学的思路由模糊变得清晰。他指出教学中，我们要基于大观念的视角进行单元整体教学设计，帮助学生理解知识之间的逻辑关联和结构，实现知识的迁移，促使学生自主构建知识，运用所学知识解决实际问题，落实数学核心素养。
魏小玉老师梳理了如何理解把握课程内容结构化。她从是什么、学什么、怎么学三个方面详细分析，强调学习过程和学习结果要相互嵌套、叠加，整合使其具有可操作性、聚生性和体验性，形成横向关联、纵向有机衔接、有纵深意义的、有增值课程的内容和结构体系。
环节五 颁发证书
环节六 活动总结
高陵区泾渭店子王小学校长雷榜柱做总结。他希望学校教师能够积极参与到活动中，依托“名师+”研修共同体，掀起一场教研热潮，共同为学校的教育教学事业贡献力量。
“绿树浓荫夏日长，满架蔷薇一院香”，用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。本次“名师+”研修共同体教研活动为每一位教师搭建了互相学习、交流的平台，为今后的教育教学明确了更为清晰的方向，老师们将继续深耕教材，钻研业务，脚踏实地，守正创新。心存希冀,目有繁星，相信在未来，每一位老师都能遇见最好的自己！