春之美，在于叶的生长；
教之美，在于师的钻研。
春意藏，夏初长，风暖人间草木香。为了落实我校“以课促研，以研促教”的教研思路，以及不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，2024年6月18日上午，隆安县粤桂小学全体语文教师在学校阶梯教室开展了语文教研活动。
共研共思定主题
经过一年级语文组教师们的研讨，本次授课内容是一年级上册第12课《荷叶圆圆》。以“感夏日童趣，看荷叶圆圆”为主题，教研活动先由三名老师依次在本年级内研磨，最后由梁雪梅老师向全体语文教师进行公开课展示。
教材分析
《荷叶圆圆》是一年级下册第六单元一篇优美的散文。本单元的主题是“夏天”本课重点突出了夏天的情趣。全文语言优美，想象丰富。文中圆圆的，绿绿的荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言生动活泼，充满童真童趣，有利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。
教研过程的研磨
第一次磨课
龙爱岑老师在一（1）班授课
第一次磨课，我们小组发现了以下问题：
1.开课立即进行课后习题的仿说，耗时较长，无法激发学生的学习兴趣；
2.教学环节不清晰，课堂上缺少学生的个性化朗读；
3.生字学习缺少趣味性；
4.课堂口令少，学生的积极性没有得到调动，整堂课没有体现学生的主体地位。
针对第一次磨课，我们小组提出了以下建议：
1.导入环节精简一些，联系前一课的古诗，看图猜诗句导入；
2.教学中要多关注学情，丰富课堂口令，给予学生鼓励；
3.教学中应侧重于夯实学生的基础知识，多识字，多读课文；
4.写字部分要让学生自主观察，教学评一体。
第二次磨课
听取了各位老师的建议，陆智颖老师修改了课件和教案，于5月20日在一（6）班进行磨课。
陆智颖老师在一（6）班授课
第二次磨课，我们小组的进步以及新的发现：
进步：
1.陆老师创设情境导入，激发学生兴趣；设计了活动环节，充分调动学生积极性；
2.课堂书声琅琅，学习氛围浓厚；
3.教学关注学情，课堂口令丰富，学生学习积极性高。
发现新的问题：
1.识字、写字方面不够扎实；
2.没有对学生的预习及朗读进行检查；
3.教学过程中课件有活动设计，但是在教学过程中没有活动过程，形同虚设。
针对第二次磨课，我们小组提出了以下建议：
1.结合县教科室下发的教学流程进行教学；
2.教学过程中要检查学生是否圈出了生字新词，是否能够读通读顺课文；
3.指导书写要让学生自主观察发现并自己说出来，不要都是老师说。
第三次磨课
梁雪梅老师这次磨课在原有的基础上进行了修改整和，于5月23日在一（5）班进行磨课。
梁雪梅老师在一（5）班授课。
第三次磨课，我们小组的进步：
1.教学思路清晰，学生学习积极性高。
2.教师课堂教学口令丰富，课堂活跃。
3.符合年段目标要求，落实识字、写字的教学目标，夯实学生的基础。
第三次磨课后，我们年级几位老师针对一些不足提出了以下几点建议：
1.在教读课文后，让学生在小组中互相教读，发挥小组的力量。
2.识字时，要有梯度。从读课文到读长句接着读词语最后识记生字。
3.在写字评议时，教师要说清楚评议标准并加以示范。
第四次磨课
5月30日，梁雪梅老师在一（4）班进行第四次磨课。
梁雪梅老师在一（4）班授课。
经过第四次磨课,我们小组确定了此次教研课就按这样的教学流程进行教学。建议教学过程中教师过度再自然一些及时间的把握要精准。
宝剑锋从磨砺出——公开课展示
上课伊始，梁老师通过提出问题，设置情境等方式，引导学生主动回忆两幅图描写的都是有关荷塘的古诗来导入课文，让孩子们自己说一说这是怎么样的荷叶，让孩子形容荷叶来引入课题《荷叶圆圆》。
识字教学是低年级课堂教学的重点，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。在课堂中，梁老师在识字方面的思考是深入的，她通过多样的识字方法，教孩子们记忆。从而激发学生识字的热情，感受汉字的趣味。
在写字环节，梁老师指导书写“亮、机、朵”时，运用对比识字，培养学生的观察能力，通过范写，书空，临写，让写字教学扎实有效。
此外，教学中，梁老师紧扣语文要素，注重学生说话能力的培养，采用仿说句子的方式来培养孩子说话的能力。整堂课下来，孩子们积极回答问题，大胆展示自己，主动参与到课堂中来。
众人拾柴火焰高——备课团队展示
一个人的力量是有限的，但一群人的力量却是无限的。一节好课离不开老师的精心准备，离不开团队合作的力量。一年级语文备课组团队对本课主题的确定、教材的分析、教研过程的研磨、教学策略进行展示汇报。
交流研讨，思维碰撞——评课议课环节
评课是智慧的碰撞，我们在评课中成长，在反思中进步。课后，全体语文老师进行了教研会。
首先，梁雪梅老师对自己的教学思路和教学环节设计进行了阐述。
接着老师们从教学内容、教学方法、朗读指导等多个方面进行了评课，大家各抒己见，一同交流讨论。
最后，由黄晓娟主任进行总评，黄主任肯定了梁老师扎实的识字教学，非常欣赏其板书设计以及朗读指导，认为梁老师的课堂生动有趣。但是，在写字指导时没有分析字的哪个部分写在什么位置，应该注意中心笔画或穿插笔画。
结语
教学征途路漫漫，吾将上下而求索。我们相信在这样教研携手、学思并肩的教研活动中，老师们将不断学习、不断进步、不断创新，用最朴实的脚步，走出最扎实的教研路。
以教定研，以研促教，教研之花将在粤桂小学的校园里竞相开放。
图文：一年级语文组
编辑：龙爱岑
审核：覃芳娟 陆智颖
