万物繁盛的夏季，正是读书的好时光。苏霍姆林斯基说：“教师若不读书，若没有在书海中的精神生活，那么提高他教育技能的一切措施就都失去意义了。”
为了营造浓厚的读书氛围，丰富教师知识，提高教师的文化底蕴和文化修养，通过阅读专业的书籍，让老师的专业有抓手，让老师的教育有方向，希望每一位教师能成为一名“有光、发光”的阅读者。在海南省教育研究培训院学前教研员吴海虹老师的引领，县教研培训中心兰美容老师的组织下，2024年6月18日开展线上第五期读书分享活动，各园积极响应并组织教师参加了此次活动。
活动流程
活动主要有四个环节，环节一是主持人进行整本书的导读；环节二是领读人进行精华分享；环节三是自由发言人的阅读品悟；环节四是专家点评。
一、整体导读
本次活动由三亚市教育研究培训院幼教教研员陈蕙芹老师团队主持组织，从推荐书籍背景意义、书籍基本信息、书籍内容概述、书籍特色四个方面做整本书的导读。
书籍背景意义
一是当代师幼关系现状分析。师幼关系在教育过程中具有重要地位，直接影响幼儿的学习和发展。当代师幼关系存在一些问题，如互动不足、情感交流缺失、教育方式单一等。这些问题的存在对幼儿的成长和教育质量产生了一定的负面影响。
二是本书对师幼互动重要性阐述。师幼互动是幼儿教育过程中的核心环节，对于幼儿的学习、情感、社会性等方面发展具有重要影响。有效的师幼互动能够提升幼儿的学习兴趣，增强幼儿的自信心和自主性。良好的师幼关系还能够促进幼儿心理健康和社会适应能力的发展。
书籍基本信息
书籍内容概述
本书强调了师幼互动在幼儿园教育中的核心地位，师幼互动不仅是互动过程的重要环节，更是促进幼儿身心健康发展的关键因素。
本书主要有八个章节的内容。
第一章是师幼互动基本原理介绍，为后续章节提供理论基础。
第二、三章分别从发起师幼互动的两大主体的角度进行阐述，带领我们如何有效的发起师幼互动和应对幼儿发起的师幼互动的策略与方法。
第四~六章则分别介绍了一日活动的主要环境，或活动中的师幼互动的策略与方法，包括生活活动、游戏活动、区域活动，帮助我们有效地开展这些活动中的师幼互动。本书非常接地气的突出强调生活活动、游戏活动、区域活动中的师幼互动，内容更加接近幼儿园的工作实际，更加符合以游戏为基本活动，生活就是课程的现代幼儿教育理念。
第七、八章则强调因材互动提供了以不同性格、不同心态的幼儿案例进行有效师幼互动的策略与方法，帮助我们更有针对性的促进幼儿的个性成长。
书籍特色
二、精品分享
林天真
三亚市天涯区第四幼儿园林天真园长，分享针对不同类型的告状行为采取不同的策略。教师要公正地对待每一个幼儿，给每一个幼儿平等的爱和关注，不要人为地给幼儿划等级。教师要看到每一个幼儿的强项，不要只表扬一个幼儿而忽略了其他幼儿。每天都要给每个幼儿一定的赞美。
何婷
三亚市第二幼儿园何婷园长，分享生活活动中师幼互动的策略与方法。在生活活动中，教师要善于利用一些策略激发幼儿吃、喝、穿、睡的自然性需要，让幼儿乐意、主动参与生活活动，这样组织起来才不会困难，也会减少幼儿的被动性，幼儿才能自在生活、快乐生活，身心得到健康发展。
符英姿
琼台师范学院附属崖州区中心幼儿园符英姿园长，分享游戏活动中师幼互动的策略与方法。玩伴，是幼儿老师的一个十分重要的角色。教师要具有游戏心态，即愿意并乐于与幼儿玩游戏；还要具有游戏的能力，即能让幼儿从玩要中获得快乐和发展。不能只有让幼儿快乐的本领，而没有促进幼儿发展的意识和本领，否则，就是教师丢弃责任的表现，也不能只有发展而没有快乐，否则，游戏就不是游戏，而是幼儿被游戏了。我们要学会借助书中的智慧，让我们做有温度的师幼互动，让我们的师爱更专业。
三、阅读品悟
吴红丹
师幼互动的根本目的是增进师幼间的情感，促进幼儿身心的健康发展，正确理解幼儿是与幼儿积极互动的基础，而观察又是了解幼儿的基础。定安县教育教学研究培训中心吴红丹老师，向大家分享以下两个案例。
在一日活动中，除了用眼睛观察幼儿的表现外，还可以用耳朵倾听，还可以通过幼儿的言行、作品、活动、表情来观察了解幼儿，教师要放下自己的主观臆断，带着好奇和尊重去发现和欣赏幼儿在游戏中的表现，这样才可以把握幼儿的心理及其游戏状态，并在此基础上判断幼儿此时此刻是否需要介入，以及后续需要怎样的支持或帮助。另外，当发现孩子的行为模式具有一致性和连续性，教师就要进一步的细致观察，以便从观察中准确的判断幼儿的活动价值，这样的师幼互动才能有效地促进幼儿发展。
在一日活动中，观察和倾听并不能真正了解儿童，还是会容易对孩子的解读存在误差，所以为了更好的了解和理解幼儿，除了观察和倾听，教师还要不断学习相关心理学知识，如《儿童发展心理学》。除此之外，《3-6岁儿童学习与发展指南》是教师了解幼儿发展水平的宝贵参考材料。缺乏心理学的知识，很难正确的分析和把握幼儿的各种心理和行为，教师开启的师幼互动就有可能出现偏差，有可能阻碍或误导幼儿的发展。教师只有在充分观察和了解幼儿的基础上，才能开启有效的师幼互动。正确理解幼儿，是有力师幼互动的基础，幼儿教师观察、了解、研究、理解幼儿，是为了促进幼儿更快、更好的发展。了解儿童，才能让教师在正确的时间以正确的方式做出回应，教师越了解儿童，提供的支持就越符合儿童的需求，儿童之后的学习和发展也会越有效。
黎健娴
师幼互动在幼儿发展中扮演着至关重要的角色，它不仅是教师和幼儿之间情感交流，知识经验的桥梁更是促进幼儿全面发展，培养其社会性和情感发展的关键途径。这本书通过公布的实践案例和深入的理论分析，为我们揭示了师幼互动在幼儿发展中的重要性。三亚市崖州区教育局教研员黎健娴老师，从以下两个方面谈感悟。
第一，建立平等关系，在倾听中捕捉契机。书中强调教师要以平等的身份与幼儿互动。通过倾听孩子的心声，理解幼儿的想法。教师能够敏锐地捕捉到幼儿行为背后的原因和独特的思维方式，进而更好地走进幼儿的世界，与他们建立起更为深厚稳固且充满信任的平等关系。从而延伸出其他的探究活动，为幼儿后续学习提供更有效的支持和引导。
第二，在关怀中传递温暖，让爱成为教育基石。在与幼儿相处的一日三餐，教师与幼儿之间相处会有很多，可以温暖到幼儿的地方，一个拥抱，一个鼓励，一个眼神等等。幼儿喜欢这样的感觉。温暖是会有力量，师幼互动中的温暖，更是无穷的力量。教师温暖幼儿，幼儿同样也会温暖教师，彼此之间是相互的。在从教的过程中，都会遇到突发事件，当这一刻来临的时候，千万不要和孩子对立，要坚信孩子对我们并没有恶意，我们要掌握温暖的互动技巧。三到六岁的孩子对世界的认识是通过感性、具体形象的思维来获得的，更多的是要用眼睛看，多听动手做和用心感受，所以我们要走进他们的内心，真正的理解他们，启发他们，帮助他们焕发自身的生命力。
四、活动总结
于娴专家
活动最后，由于娴专家进行点评，为什么选择《师幼互动的有效策略与方法》这本书？首先，这本书里面有大量的贴近实际生活的案例，是一本工具书，能告诉幼儿园老师具体方法。当面对孩子某一种行为，老师还不能作出判断时，老师完全是可以从这本书上找到相应的章节和内容进行分析，还提供策略。第二，它是一本枕边书，非常适合刚进入到学前教育工作者的新手老师。新手老师很多时候没有办法应对孩子们最日常中很关键的一些行为，建议新手老师把这本书放在枕边，睡前回忆相同的场景时，可以借鉴，也可以直接拿来用，用的过程就是经验积累的过程，帮助新手老师更快地去了解儿童的行为。第三，它是一本理解儿童心理学的书，案例里面有包括孩子的一些行为分析，可能映射出孩子内心深处的感受。
师幼互动是手段，师幼冲突是资源。
五、云学习现场
著名的教育家蒙台梭利认为：教育的基本问题，不是教什么和学什么的问题，而是建立成人与儿童之间关系的问题。在幼儿园的日常教学活动中，一个关键性的因素就是能否建立起积极有效的师幼互动关系。
读书是一场漫长的自我修行，幼儿的健康成长，离不开老师的引导。教师的专业成长，离不开书籍的浸润。让我们以书为成长之基，乐享阅读，不断地自省、突破，成长！