6月11日至13日，云南省基础教育余光辉高中数学名师工作室第六次集中研修活动在美丽的楚雄州民族中学如约开展。通过专题讲座、课堂教学展示、解题方法交流等方式，对《圆锥曲线》进行了专题研讨和培训。
一、领导致辞
楚雄州民中李副校长针对2024年的高考题型变化，指出不管是新试卷结构的变化还是试题本身的变化，具体来说，多选题、填空题和大题的数量各减少了一题，这一变化旨在减轻考生“写不完试卷”的压力，同时使得考试难度分布更加合理。
二、感受民中文化
在郭世婷小组的组织带领下，我们参观了民中校史馆，观摩了民族大课间，让我们感受到了民族的力量与民中学子的活力。
三、专题讲座
李育山老师在《解析几何的通性通法》的讲座中指出：在新课改的教学过程中，教师的“教”，学生的“学”，和教学“评价”三者紧密结合，课堂中不仅要抓过程，注重与学生的互动。还要把课堂进阶分层，浅入深出。
余光辉老师在《用美妙的手法奏响四弦情》专题讲座中强调了椭圆，双曲线，抛物线，圆锥曲线与直线之间的特殊关系及一般关系以及一般弦，中点弦，焦点弦，中心弦在圆锥曲线中的应用。
四、课堂讲学展示
民族中学李江玲老师，带着272班同学给我们展示了一节生动有趣的高效数学课堂。教师以直角三角形斜边过定点问题展开探究，从易到难，举一反三，层层递进。课堂上，同学们勇于思考，发言积极，师生配合默契，小组合作探究高效。五、解题方法交流。
五、解题方法交流
六、研修心得：
段丽洁：
不管是老师的教还是学生的学，《圆锥曲线》在高中教学乃至高考中，都是一块难啃的硬骨头。正因如此，基于学生基础薄弱的我校教师来说，早已丢弃了“要给学生一滴水，自己要有一桶水”的思想。“教而有研则深，研而有悟则进”，通过此次培训，感触颇深。通过李育山老师《解析几何的通性通法》的讲座，让我意识到，他在研究高中数学领域中的思想高度、知识深度，他指出：在新课改的教学过程中，教师的“教”，学生的“学”，和教学“评价”三者紧密结合，课堂中不仅要抓过程，注重与学生的互动。还要把课堂进阶分层，浅入深出。余光辉老师《用美妙的手法奏响四弦情》专题讲座，他强调了椭圆，双曲线，抛物线，圆锥曲线与直线之间的特殊关系及一般关系以及一般弦，中点弦，焦点弦，中心弦在圆锥曲线中的应用。余老师用自己的幽默风趣总结了很多有效的结论及解题技巧，大大降低了学生学习的难度。余老师让我感受到了他对数学教学的热爱。通过各成员小组解题方法的交流，我看到了他们的教研能力，我除了感叹自己专业能力的不足，同时也让自己反思，学生的基础不应该成为我们停滞不前的理由。
王时慧：
参加此次数学研修活动，犹如一场知识与思维的盛宴，让我收获颇丰，感触良多。在活中动，我有幸聆听了各位专家和优秀教师对于圆锥曲线教学的深入见解和独特方法，这极大地拓宽了我的教学视野。他们对数学知识的精准把握以及巧妙的教学策略运用，让我明白了数学教学可以如此生动有趣且富有深度。通过与同行们的交流和探讨，我汲取了许多宝贵的经验。这种思想的碰撞让我对数学教学有了更多元的认识和思考。在研修过程中，那些精心设计的实践环节让我能够将所学理论直接应用，切实感受到了新方法和新理念带来的变化。同时，也让我看到了自己的不足，明确了今后努力提升的方向。这次数学研修活动不仅是知识的积累，更是对我教学理念和方法的一次革新。我会将此次活动中所学所悟融入到今后的教学实践中，努力让数学课堂变得更加实惠有效，让学生们能够真正享受到数学学习的乐趣和益处，为他们的数学素养提升贡献自己的力量。
王磊：
2024年6月11-13日，云南省基础教育余光辉高中数学第六次集中研修在楚雄州民族中学举行，此次研修活动以圆锥曲线为主题，通过聆听李老师、余老师的精彩讲座以及各小组成员解题方法的经验交流，我觉得自己虽然已经上完一届高三，但是对于圆锥曲线的研究还只是停留在表面，还有待深入研究解题思路与方法，不断提高自己的能力。对圆锥曲线的研究，变的是曲线，不变的是方法，将问题进行一般化推广，有助于学生进一步认识圆锥曲线的性质，拓展自己的解题空间，培养数学思维的广阔性、灵活性。
图文—段丽洁 王磊 杨正茹 王时慧
编辑—段丽洁
审核—余光辉
监制—李育山