幼儿与动物有着天然的近乎灵性的亲近，她们对动物世界的理解、对动物朋友的爱心是与生俱来的。《3---6岁儿童学习与发展指南》指出，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。农村幼儿园开展贴近自然的饲养活动，能让幼儿与动物近距离地接触，了解动物的生长变化，感受自己的行为与动物生长之间的关系，从而感受生命，了解生命，爱惜生命。
活动缘起
3月20日，是我们二十四节气之一的春分，谈话活动中，我们聊起了关于春天的话题。
笑笑：春天来了，我们穿的衣服越来越少了，不要穿厚厚的棉袄，我跑步就可以跑得很快。
钖钖：我看到路边开了小野花，然后田里的油菜花也开了，黄色的，很漂亮。
浩浩：我奶奶到采摘艾草，做艾米咕吃。
大家你一言我一语地说着自己对春天的认识，看到小朋友们的兴趣这么高，我们决定带着小朋友到幼儿园外面去看看春天。
一：拯救小蝌蚪
和孩子们一起走在乡间的小道上，随处可见的青草、野花，让孩子们的讨论越来越激烈。走出幼儿园不远，就有一些坑坑洼洼的黄泥巴地，那里有一些大大小小的水坑引起了小朋友们的注意，因为要走过这段路，小朋友们要特别小心，不然就会踩到水坑里去，当时我就想带着小朋友原路返回。忽然徐智涵声音特别洪亮地说了一句：“欸，刘子浩，你快来看，
浩浩：太多小蝌蚪了吧，等下这个水坑都会爆满。珊珊：这个小蝌蚪怎么在这样一个小水坑里哦。
宇国：是因为青蛙之前在这里生活，然后把它的小宝宝生在了这里，生完之后，青蛙就走了。
曦曦：那小蝌蚪会不会像《岩石上的小蝌蚪》一样被晒干哦。
筱琴：对呀，现在太阳这么大，等到中午的时候，这里的水就会被晒干，小蝌蚪也会死掉的。
笑笑：我们把小蝌蚪捞起来带到幼儿园里面去吧，我们照顾它们长大，让它们变成小青蛙。
曦曦：好哇，可是我们用什么捞哦，捞起来又放到哪里带回去哟！
宇国：我可以用手捞，不过要轻轻地，不然它们会逃走。浩浩：老师手上不是有个袋子装了卫生纸么，把那个卫生纸拿出来，我们把小蝌蚪装到袋子里的。听到浩浩这样说，笑笑就走过来找我拿手中的袋子。
看到小朋友们期待的眼神，我把袋子拿给了他们，然后他就开始拯救小蝌蚪了。
因为我们精读过《岩石上的小蝌蚪》这本图画书，小朋友们知道小蝌蚪要在水里面生活，当太阳升起的时候，水会开始慢慢蒸发，随之而来的小蝌蚪也会被晒干死掉。通过故事小朋友们懂得珍惜生命，并学会保护小动物。在无意间地发现了小蝌蚪，看到小蝌蚪现在生活在一个小小的水坑里从而产生了共鸣，担心小水坑里的水也会被晒。
我们属于乡村幼儿园，小朋友们的已有经验很丰富，知道小蝌蚪长大会变成小青蛙，他们也渴望小蝌蚪能顺利长大。所以在小朋友们有想法的时候，我们要做的就是最大程度地满足幼儿的需求，当小朋友要我手中的塑料袋子时，我毫不犹豫地将里面的东西拿出来，把袋子给他们装小蝌蚪。
教师思考：
《纲要》中指出：“爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的保护意识。” 对于幼儿的兴趣成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。借此机会，我们追随孩子的兴趣，以“小蝌蚪”为主线，为孩子创造探究的条件，一同与孩子们开启小蝌蚪的照料之旅吧！
二：给小蝌蚪建新家
我们把小蝌蚪带回幼儿园后，小朋友们开始找容器来装小蝌蚪，最后在储藏室找到了一个闲置的黏土盒子，把小蝌蚪放进黏土盒子里，当作小蝌蚪的家，我们就将小蝌蚪的家放在了教室的柜子上。
月21日早上，小朋友们来园签到时都去看小蝌蚪。
曦曦说：“盒子里的水好少呀，我感觉小蝌蚪都不能开开心心地游来游去。”
山山说：“对啊，这个盒子还是有点小，小蝌蚪在里面好挤。”
于是我抓住这个契机，在晨间谈话中抛出问题引发小朋友的讨论：“我们该给小蝌蚪准备一个什么样的家呢？
浩浩：我们可以让小蝌蚪放到盆子里面。珊珊：盆子也不大呀，小蝌蚪不能在里面开心地游。
宇国：我们可以拿个桶，在里面放满水，桶很深，小蝌蚪可以游上游下。
曦曦：我们中午搞卫生的时候要用桶装水呀，等下都没办法搞卫生。
笑笑：我们要让它在一个大大的家里，它可以在里面自由自在地游泳，还可以在里面进行游泳比赛。
曦曦：要不，我们来做一个池塘吧，把这个池塘做得大大的。
根据大家的讨论，我们又得出一个问题：建池塘需要什么材料呢？
鑫龙：我们家的池塘是在一个田里，那个池塘很大很深，里面养了很多的鱼。笑笑：我们也去挖一个坑啊。
曦曦：幼儿园里哪个地方可以挖哟，又挖不了。
宗善：我爸爸带我去游泳的时候，我看到他们用砖块砌了一个很大的游泳池。
山山：那我们需要很多的砖块。
宇国：我家有砖块。
峻辰：我家也有砖块。笑笑：用砖块砌好了之后，这个水怎么装哦。
曦曦：我们沙池里面不是有一块防水布吗？我们玩沙子的时候用那个做过水坑。
筱琴：可是那块布不是很大呀，而且还有漏水。
珊珊：老师，你可以想办法帮我们弄一块大的防水布吗？
我：我可以在网上帮你们买一块大的防水布。
第二天，小朋友们将家里的砖块带来了幼儿园，由于买的防水布还没到，这个活动暂时搁浅了。
3月25日，我将买好的防水布带来交给了小朋友，他们开始砌小池塘了。大家分工合作，雯欣、笑笑、珊珊、宇国、钖钖将砖块叠起来，砌高，山山、米琴、筱琴给他们搬砖块。当搭到第四层的时候，发现还少了几个砖块。
浩浩说：“我们青草乐园里有很多砖块。
刘宗善，我们去搬过来吧。”
当浩浩和宗善将青草乐园里的砖块搬来之后，我们的池塘也建好了。
接下来就是将防水布给铺上去，当宇国和笑笑以及筱琴将防水布铺好后，小班的弟弟妹妹拿着小碗、杯子等装水工具，盛好水倒进我们的小池塘。
水装满了，我们就将黏土盒子里的小蝌蚪倒进了我们的小池塘里。
筱琴：哇噻，你们看，小蝌蚪在小池塘里游得好开心呀！
笑笑：看，这两只小蝌蚪在游泳比赛呢。
珊珊：太棒了，我们终于可以饲养小动物了。
子浩：我们到区域柜里拿点小石头来放水里，好让小蝌蚪在上面休息。
教师支持：
作为教师，应该重视幼儿提出的每一个问题，为幼儿提供恰当、有效的支持，满足幼儿的需求。同时，分析幼儿的现有经验，结合《纲要》《指南》，链接核心经验，挖掘教育价值，分析达成路径。
三：小蝌蚪的新朋友
3月27日早上，珊珊端着一个小碗来到我面前拿给我看，跟我说：“老师，我昨天和爷爷一起到门口的小溪里捞了一些小鱼，我想放进小池塘里，给小蝌蚪作伴。”我说：“当然可以呀！”然后珊珊就将自己带过来的小鱼放进了我们的小池塘里，引来了很多小朋友的兴趣。珊珊：这是我爷爷带我去捞的小鱼，我让它和小蝌蚪做朋友，小蝌蚪太孤独了。笑笑：我今天回去也要我爷爷带我去捞一点小鱼带来幼儿园，我要捞一些大的。炀炀：老师，我们幼儿园门口有一条小溪，上次我们去看油菜花时看到小溪里有好多小虾和小鱼，要不我们去捞点给小蝌蚪做伴。用什么去捞呢，大家又各抒己见，有的说，水果篮子可以，有的说翟老师洗菜的小筛子可以。
说干就干，赶紧拿上篮子，筛子，带上小桶出发了。
亦丹：快看这里有一群小鱼，还有小虾。
宸曦：不要大声说话，鱼会吓跑的。
何虹娜：宇国，快捞，把小筛子对准鱼儿轻轻的一操。
果然一条小鱼就在小筛子里，还顺手捞了一条小虾.，水果篓的缝隙太大，我们捞了几次都没有捞到，还是洗菜的筛子好，经过N次的尝试，我们终于捞到了3条小鱼，5只小虾，还有意外收获，一只河蚌，两个田螺。这下小蝌蚪就有好多好多小伙伴了。
四：换水这件事
在小朋友的精心照料下，小蝌蚪在慢慢的长大。但是，小朋友们又遇上了新的问题。
刘一山：“老师，你看小蝌蚪的水变得绿绿的。”
冯宇国：“是水太脏，我们来换水吧！”“那怎么换水呢？
刚开始，对于换水这件事小朋友们犯了难，需要准备什么工具呢？经过讨论，大家开始准备工具。小朋友们发现可以用一次性小碗和杯子能把池塘的水舀出来。大家齐心协力用小碗杯子将水舀出来，水舀的差不多时，就把小蝌蚪，小鱼，小虾捉出来放在小桶里，大家继续用小碗把剩余的水全舀掉，还用刷子把鱼塘防水布刷的干干净净的，然后用小桶装上干净的清水倒在小鱼塘里，还放了四颗睡莲让小蝌蚪遮太阳。小蝌蚪终于又有一个舒适温馨的家，可以快快乐乐的在水里嬉戏！
教师思考：
小蝌蚪的一切都让孩子们觉得新鲜好奇，孩子们在观察小蝌蚪的过程中能发现问题，并想到解决的办法，教师及时捕捉他们的兴趣点，支持幼儿观察、记录，运用记录表的方式帮助他们梳理照料小蝌蚪的过程。
第二次换水
几天后的中午散步时，孩子们又围着小池塘叽叽喳喳的说个不停。
欣欣：上次说了不要放睡莲，你们看，水这么黑，还有很多泥沙。
筱彤：嗯，水这么黑，小蝌蚪它们会不舒服，会长痘痘的。
宇国：要不我们给小蝌蚪换下水吧。
笑笑：上次换水太累了，这么多的水要舀出来，要好久，有什么好办法更快把水换掉。
子珊：我们把鱼塘拆了 水不就全流了。
经过大家的一致同意，赶紧把小蝌蚪，小鱼，小虾，河蚌，田螺，睡莲全捞到小桶里。然后把砖块一块块拿下来，果然水就哗哗啦啦一下就流走了，我们把防水布布拿到厕所的水龙头底下冲洗干净。这次水是很快流走了，但新的问题出现了，不会搭建小鱼塘了，我们只好请老师来帮我们一起搭建。
首先把防水布铺在地面，然后把砖块一块一块放在布的四周，然后一层一层加高，不一会儿，小鱼塘就搭建好了。接着就是要放水了。
冯宇国：用小水桶和晒水壶提水太麻烦了，要不我们把水管牵来直接放水，我看到上次幼儿园门口好多车子路过有好大的灰，老师就是牵的水管到门口晒水的，水管有这么长，我们也试试。
小朋友们就拉的拉，扯的扯的，总算把水管弄过来了。
宇国：笑笑可以开水了，我叫了你关就关哈。清清的自来水哗哗的流在小池塘里，不一会儿小鱼塘的水满了。
宇国沾沾自喜说，咋样，还是我办法多吧，快，把小蝌蚪它们放进来。
教师小结
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运动于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
第三次换水
过了些天，孩子们在户外活动时突然听到宇琛大叫起来，快来看，一只小蝌蚪翻肚皮了，是不是要死了。小朋友一下就把小鱼塘围的水泄不通，七嘴八舌的说着.
宸曦：是不是水有问题，这些天下雨了，怕是小蝌蚪喝了不干净的水，肚子不舒服。
筱琴：这水像上次一样也有点绿色了，赶紧换水吧，不然，小蝌蚪都会死掉的。
笑笑：可是要把鱼塘拆了换水，我们不太会搭建呀，太麻烦了，还有什么更好的办法呢？
子珊：我家有鱼塘，边上有一个缺口，我看到我家鱼塘的水它太满时会顺着缺口自己流出去，我问了我爷爷，这样鱼会跑的，爷爷说，在缺口处用网兜兜着，鱼不会跑的。要不我们也试试弄个缺口，拿个篓子兜着。
说干就干，赶紧找来篓子，在一角的边上拿下砖块，果真水就顺着缺口流出来了，把小篓子接着水，鱼，小蝌蚪，小虾就顺着水流出来了。不一会儿水就放干了，把缺口的砖块砌回去，再牵出水管，把水放满，小蝌蚪它们又有一个舒服的家了。
教师思考：
经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。幼儿对植物角中的小蝌蚪非常感兴趣，在照料和观察的过程中，萌发对小蝌蚪的保护之心，知道用自己的行动来保护小蝌蚪，帮小蝌蚪“换水”这个过程中，孩子们能够发现并解决问题，能够通过画图的方式来表现自己的想法。教师在这个过程中，要担任观察者与材料的提供中，满足幼儿的探究与发现。