自闭症儿童个训课

I.言语训练

言语训练是个训课中重要的训练项目。我们对儿童的言语能力进行客观全面的评估，结合正常儿童语言发展规律，分析儿童语言能力的优劣势，为儿童制定个别化教育计划。我们通过对儿童进行呼吸训练、口肌训练、构音训练、发声训练、模仿能力训练等一系列的训练，循序渐进，按照字、词、短语、短句、长句、对话的顺序，激发语言学习的兴趣，促进语言的生成和发音的准确性，积极地使用功能性语言，清楚连贯地表达自己的意愿，顺畅地进行沟通交流。

2.认知训练

认知训练是个训课中必要项目。认知训练包括对儿童感知觉、记忆、思维、想象等多方面的训练。通过提升儿童的认知能力，儿童能够从不同角度认识事物，从简单到复杂，从局部到整体，从表面到本质，从具体形象化到抽象化。同时，认知训练也是语言训练的前提。没有认知的基础，儿童的语言只能处于鹦鹉学舌的阶段，儿童不知道怎么使用语言，语言的作用是什么。

由于每位自闭症儿童存在个体差异，我们运用评估表对儿童的认知能力进行全面的评估，首先对儿童进行评估，了解儿童的现有能力，制定相应的长期目标和短期目标，提高儿童感知觉、记忆、思维、想象、语言、注意力等方面的能力。

3.情绪与行为训练

情绪与行为训练是儿童进行干预的基础训练。只有儿童情绪良好，儿童才能更好地配合老师，达到更好的训练效果。分析儿童情绪与行为问题的原因，找到相应的矫正方法，减少或消除儿童的情绪与行为问题，培养儿童自我控制能力和规则意识。

4.社会交往

老师通过精心设计的课堂活动或社会故事，根据儿童的兴趣，创造社交互动机会，抓住儿童的每一个互动机会，制造各种生理和心理类型的“饥饿”，为儿童创造提出要求的机会，并抓住机会教儿童如何沟通，并鼓励儿童主动使用功能性语言。