春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为进一步落实新课程标准要求，发展学生核心素养，创建高效课堂，优化教学策略，提高教学质量，提高教师的教学教研水平，促进教师的专业成长，6月18日，潘可可名师工作室举行了“每周约课”活动。
工作室的老师们齐聚二（3）班，走进张娄帆老师的课堂，聆听学习《年月日》一课。
“年、月、日”这节课的课堂容量大，知识点多且联系紧密，如何根据学习内容的特性和具体学情展开教学？“年月日”在《数学课程标准》中总目标体现的内容是：“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。
环节一：探究月和日的关系
通过3个活动，了解为什么有些月天数多，有些天数少！
1️⃣分一分
请小朋友当日历官，把365天分配到12个月份中
2️⃣找一找
找三年的日历表，填写每个月的天数
3️⃣查一查
查阅资料，知道大月和小月
环节二：探究平年和闰年
到底什么样的年份，二月是28天，什么样的年份，二月是29天！
请同学们找规律，了解四年一闰。
环节三：巩固练习
通过两道练习巩固大月小月的知识。
本节课，精心分析学生预出现的问题，将问题预设转化为富含思维元素的探究材料，设计学习活动引领学生开展有意义的探究，在合作交流中进行思维碰撞，让零散的知识点趋于完善逐渐形成结构，体验并积累数学活动经验，建立时间观念，培养学生的量感。
课后工作室的老师们纷纷表达了自己的看法，认为这节课选择的素材很好，微课的形式也很新颖。不足之处就是第一幅“日历官”作品的解读不够到位。
最后，师傅潘可可老师进行总结：
1️⃣本节课任务多元，反馈多元，是一节好课。
2️⃣核心环节作品的反馈：作品的选择和解读很重要，如何追问是一门艺术。
教为研之基础，研乃教之利器。教师是立教之基、兴育之本、强校之源。相信在此次磨课活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们工作室积蓄前进的力量，让我们在教学教研的路上，携手同行，共同进步！