一、课程缘起
一次户外活动，孩子们玩起了滚轮胎、拍球等小游戏，他们你追我赶，好兴奋。这时孩子们的对话，引发了我们的思考。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。看到孩子们对圆形及圆形物品的喜爱，我们抓住孩子的兴趣点，开启了我们的探圆之旅⋯
孩子们阅读了绘本故事《圆形骨碌碌》，通过故事发现了圆形的多种组合。
接着，鼓励孩子们尝试进行“圆的创意画”。
圆来真有趣
圆形讨论：
冯静怡：我推的轮胎是圆的。
吴承朔：功能区的羊角球是圆的。
孙一琳：大型雪花片也是圆的。
栾佳毅：小推车的轮子是圆的。
为什么有些东西是圆圆的，为什么圆圆的东西会滚动呢？在这一场与“圆”的相遇中，孩子们发现有这么多圆形的秘密。
生活中还有哪些物品是“圆圆的”？孩子们开始了“找圆大行动”，寻找幼儿园里的圆，生活中的圆，身上的圆，探索着生活中各种各样的“圆宝宝”。
二、课程目标：
1.愿意关注周围生活中圆形的事物，喜欢收集圆形的东西。
2.知道物体的形状有圆形和其他图形，它们各有各的作用。
3.对周围的圆形事物和现象感兴趣，愿意经常问各种问题、好奇地摆弄物品。
三、课程实施
（一）圆形大调查
我们身边“圆” 的东西随处可见，那“圆”到底是什么样子的呢？小朋友们带着这个问题回到家里与家长一起完成了调查表。
在经过了调查以后，小朋友们发现原来在我们的身边有许许多多圆形的事物。他们的种类很多，在很多地方也都能见到。这些发现吸引了小朋友的注意，也打开了他们探索的大门。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。教师应支持他们自发地寻找周边各种各样的圆与圆有关的物品，对圆形的物品感兴趣并尝试探索圆的奥秘。
（二）圆 来真好看 创意画（彩色小背心）
用海绵印章选择自己喜欢的颜色印在白色的纸上，完成后可以用黑色勾线笔进行添画，让孩子们大胆尝试，创造属于自己的彩色小背心，一个一个独一无二的圆象征着孩子们丰富的想象力与创造力。
（三）圆 来真好看 制作向日葵🌻
区域活动，利用太空泥继续以圆形为基础，在上面进行装饰，先揉圆→压扁→圆形上面装饰→向日葵🌻叶子
为了让孩子们能更加直观的感知圆的特征，我们在区域投放了一些与圆相关的操作材料，让幼儿在操作的过程中提升他们对圆的认知。
（四）圆 来真好玩
开展户外游戏《彩吹泡泡》孩子们在游戏的过程中感受到了与同伴一起玩耍的快乐，同时也惊喜的感受到了用圆形用游戏带来的快乐。
吹泡泡
丢手绢
游戏是幼儿学习的主要方式，户外游戏孩子们更是爱不释手，为了让孩子们在游戏中再次感受圆的特征，感受圆形的玩具带来的乐趣，我们充分利用了轮胎、皮球等玩具，民间游戏吹泡泡 丢手绢，在玩中感受到了用游戏产生的圆，引导在玩玩、滚滚、拍拍中激发对圆的了解和兴趣。
四、活动总结反思
《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心经验是激发研究兴趣，体验探究的过程，发展初步的探究能力”。基于小班幼儿的学习需求和对圆的游戏价值，我们的探索活动从幼儿的生活、幼儿的兴趣点开始确立课程主题，以幼儿的兴趣、发现和问题作引线进一步拓展，老师耐心引导幼儿探究圆的特征和圆有关的游戏。我们注重对幼儿经验的关注，不断地将幼儿的行为与《3-6岁儿童学习与发展指南》中的关键经验进行链接，给予幼儿完整而丰富的经验，鼓励幼儿在积极、主动的探索和发现过程中，融入了自己的多种感官认知。整个活动符合幼儿的年龄特点和学习方式，所有课程的开展包含五大领域的内容，孩子们在健康、语言、科学、社会、艺术方面都有很大的体验和收获。