2024年1月18日，在武实小教育集团琼海小学召开2023年度市级小课题课题论证会，我们的课题名称是少数民族地区小学英语跨学科融合的实践研究，课题主持人何美妹由于身体原因未能到场，由黄凤暂时代替主持会议。
课题组成员一共六人，到场的有黄凤、梁慧和胡梅珍。
整个活动分为四个环节：背景和意义的阐述、目标和内容的分析、方法和步骤的确定和预期成果与效果的说明。
一、课题背景和意义
课题提出的背景：海南有众多少数民族，这些民族分布在不同的地理环境和文化背景中。在这些少数民族地区的小学教育中，英语教学面临着独特的挑战和机遇。相对于汉族地区，少数民族地区的小学英语教育存在一系列问题。
课题提出的意义：本研究旨在通过实践性的教学研究，探索在少数民族地区小学英语教育中实施跨学科融合的有效途径，增强英语教学趣味性，降低学习英语的难度，提升学生英语学习兴趣和学生的核心素养，促进其综合素质的全面发展。
二、研究目标和内容
研究目标：
1.调查少数民族地区小学英语课堂的现状，探讨面对的问题。
2.评估小学英语跨学科融合教学对学生的学习兴趣，学生的核心素养、全面发展及学习英语的影响。
3.引导教师研究和创新少数民族地区小学英语跨学科融合教学的策略和教学模式。
4.推广成功的教学策略，促进少数民族地区教育的发展。
研究内容：
1.研究少数民族地区学生英语学习的基本情况，根据具体情况，开展适合学生发展的跨学科融合教学。
2.实施跨学科融合教学前后学生学习英语的发展变化。
3.少数民族地区，在跨学科融合教学中，探讨运用哪些教学策略，方法，措施提高孩子们的学习兴趣。
4.少数民族地区，在跨学科融合教学中，探讨运用哪些教学策略，方法，措施在一定程度上解决授课内容与学生现有水平不符的情况。
5.少数民族地区，在跨学科融合教学中，探讨运用哪些教学策略，方法，措施培养孩子们的核心素养。
三、研究方法和步骤
研究方法：调查问卷、访谈和课堂观察
研究步骤：
1.成立课题组，研究问题背景和文献综述，定课题。
2.明确小组成员分工，设计调查问卷和访谈计划分析。
3.调查问卷和访谈实施。
4.分析、归纳和总结调查问卷及访谈数据。
5.基于跨学科融合的教学课例研究
6.数据整理和综合分析
7.报告撰写和论文撰写，推广教研成果。
四、预期成果和效果
1.少数民族地区跨学科教学的教学课例
2.研究论文
3.跨学科融合教学视频
4.少数民族地区跨学科教学的有效教学策略，教学方法，教学措施的运用
通过专家的分析和建议，最终确定本课题的主题为：少数民族地区小学四年级英语跨学科融合教学实践研究