品明前龙井，仿佛能感受到杭州春天的气息和茶园的宁静。翻看手机里的照片，满满都是“千课万人”中学习的印记。
本次千课万人的主题是：小学美术课标“设计·应用”实艺术实践教学论坛暨美术大单元教学、项目化学习课堂教学观摩会。
大单元教学和项目化学习都是在核心素养下所提倡的教学方式，通过不同的途径和方法培养学生的综合素养和能力，以适应未来社会的需求。“千课万人”的条幅上写着“推动教学转型，关注课堂实践”，在核心素养的背景下，我们教师如何转型开展课堂教学？又如何站在长远、终身且面向未来的立场去培养学生？这是给予我的挑战也是是我们要接下来在教学中不断去思考和修正的。
李力加老师分享到，面对chat GPT等AI生成，人工智能教育要做哪些调整？当下人工智能迭代发展，运作中的机器人已经在类型化创作中得到了很多的运用，在替代人类工作的行业中更是得心应手，在人工智能全面控制生活世界各个方面的时代，唯有儿童涂鸦和自由手绘才是留给世界最真实的图像痕迹，最真挚的情感表达，最纯真的心灵诉说。第一天的学习感受我写的是孩子的自由手绘—原生美术是最珍贵的的！这句话也来源于李力加老师的分享。 听着老师的分享，我想着孩子前一天画的日记画，他们在自己的日记画中“述说”着自己的故事，何其有幸，我走进了他们的心灵里，让他们愿意走出来拥抱我。我再次打开手机看着孩子们的画面，那一幅幅看似不符合普世审美的画面，是那么真实、那么生动、那么感人、让人看到后总想拥抱一下这些孩子们。
是啊，画画本身应该是轻松的、大胆的、它可表达情感、更可记录生活。 可有的时候我们非要“拔苗助长”，用成人的大众审美 去“雕塑”孩子，让孩子忘记画画的本身样态。 A I 可以生成风格类似的新作品，但缺乏真正的创意和个人情感，这是人类艺术家的独特之处。艺术家有风格技巧的展示，但更重要的是他们的创作来源于他们的情感、经历、思考和对世界个性的理解。 AI虽可以模仿，但它们无法像孩子们一样体验情感和生活。孩子们的画面稚嫩、简单、甚至没有颜色、文字简洁、但在讲述画面时确哇哇大哭，当我们把情感寄托在画面中，远比细腻的塑造更能打动人！
让我印象最深刻的还有一只大笨鸟叔叔，每每想起他，我好像变成了那个二年级的孩子，全神贯注，一动不动的认真看着大笨鸟叔叔一举一动。会因大笨鸟叔叔的开心而开心，为大笨鸟叔叔的难过而难过。我思考了一下，为什么孩子们甚至连起一个大人都想要帮大笨鸟叔叔实现梦想呢？ 我想应该是情感链接吧！孩子那颗纯真而善良的心不愿意看到大笨鸟叔叔难过，不愿意看到大笨鸟叔叔自卑，他们想要自己的大笨鸟叔叔和其他鸟儿一样展翅高飞… 为此，孩子们一遍遍的修改设计，克服困难，他们忘记了台下还有上千名老师看着他们，他们忘记了课堂，他们只想为大笨鸟叔叔实现梦想。 最后一天我的美育心语写的是：怎么让孩子忘记课堂 回归本真 激动到欢呼鼓掌 快乐到开怀大笑 大笨鸟叔叔以最赤真的心保留了孩子们的童真童趣……… 看着大笨鸟叔叔在舞台上摔倒的那一刻，孩子们争先恐后的扶起来，一个单元化课程后，孩子们深深爱着大笨鸟叔叔 ……… 爱是打开学生心灵的钥匙
看到这位大笨鸟叔叔 我想他三十多岁了吧 ，做为一名男老师，他讲的动情，演的生动、唱的也好听，他对孩子们的热爱，对美术教育的热爱让我们动容，今天的我们是不是因为成人的标签很难再去为孩子们扮演一个喜爱的角色！而大笨鸟叔叔告诉我们这一切值得，愿我们永葆童心, 永葆初心 !