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《克与千克》是人教版二年级下册的一个操作性比较强的知识点。它在"量与计量单位"这部分内容里有着非常重要的地位，也是后续学习《吨的认识》的前提和基础。
该知识点教学的首要难度来自于学生的心理特点。虽然学生在生活中已经有了一定的轻重体验，但是他们对物体的关注，往往先关注物体的大小、长短甚至颜色等表面性的特征，对物体质量的关注比较少。而且具体的质量单位还是第一次接触，对物体的质量缺乏认识。学生在实际生活中对重量的关注和经历轻重的体验比较少。
所以，我们在教学这个单元时，设计了很多的体验活动，丰富学生的经验，亲历估和掂，逐步建立“克”和“千克”的概念。
质量初体验
由于学生对于物体质量的轻重感受不是很强，所以单元教学开始，布置了预习、掂量和调查，建立初步的印象。
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在活动中深体验
学生在课堂中通过教具、学具和实物，调动多种感官协作学习。进行了估、掂、称、比、说等活动，感受物体的轻重，亲历了1克、几克和1千克、几千克的实际质量。为了学生对质量的感知和认识更加深刻，在课后布置了一系列的活动。
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学生们利用周末走进超市，走进菜场，活动、记录、体验，经过眼睛观察、脑子思考、双手操作，不断强化“克”“千克”的概念。
走进超市 走进菜场
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力量大挑战
单手我能拎多少重？双手呢？哈哈，我可是大力士呢！
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在体验中感受
一个鸡蛋大概有多重？一千克苹果大概有几个？……这些问题我通过掂、估和称来探索。
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图片记录了孩子们探索体验的美好时光，也感谢父母的支持与配合。任务单上则记录了实践的部分收获。还有一部分收获留在了经验里。
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和孩子们用了将近一周的时间来学习和探索“克与千克”，虽然在课堂和个性化作业的设计上有很多的不完美，在操作实施中可能也有部分的敷衍，但我们是在用心来完成这次的实践性学习的。对“克与千克”的学习，绝不是仅停留在会做题和照本宣科的教授知识点上，我们将重心更多的放在体验上，让孩子在实践中感悟、在活动中提升，并通过这样的作业使孩子感受知识就在生活中，进而提升对学习的兴趣和动力。而对学习的兴趣，保持好奇心，拥有学习的动力，这些才是真正能让孩子们受益终身的。