中山路小学千家街校区 陈娟
《不管教的勇气》是由日本作家岸见一郎所著的一部家庭教育类图书，最初于2018年11月由千寻·晨光出版社出版，中文版译者为渠海霞。岸见一郎作为一位长期研究阿德勒心理学的专家，同时也是日本阿德勒心理学会认定的心理咨询师与顾问，他在书中融合了哲学思考与心理学理论，特别是基于阿尔弗雷德·阿德勒的个体心理学，提出了一套新颖且具有挑战性的教育观念。该书的核心主张是“不批评也不表扬的教养法”，意在颠覆传统教育中常见的奖惩制度，主张教育的目标在于促进孩子的自立。书中详细阐述了实现自立所需的三大条件：孩子应能独立做出选择、独立判断自己的价值、以及摆脱自我中心主义。岸见一郎强调，家长和教师应当成为孩子的引导者，而非控制者，给予孩子足够的空间去探索、试错，并从经验中学习。《不管教的勇气》以通俗易懂的语言，将复杂的心理学原理融入日常育儿场景中，提供了大量实例分析与实用建议，帮助家长理解如何在不干涉过多的前提下，与孩子建立健康、支持性的关系。书中的内容鼓励成人改变与孩子的互动模式，通过建立良好的亲子关系，培养孩子的责任感、自主性以及面对困难的勇气。总之，《不管教的勇气》是一本鼓励家长和教育者深刻反思自身角色与教育方式的书籍，它提倡的是一种基于理解和尊重的教养态度，旨在帮助孩子们成长为自信、独立且具有社会责任感的个体。
在阅读《不管教的勇气》后，我作为教师的角色认知经历了一次深刻的变化。岸见一郎先生通过阿德勒心理学的视角，提出了“既不表扬也不批评”的教育新观念，这一观点对我产生了极大的冲击。
以往，我们往往依赖于传统的奖惩机制来引导学生的行为，但书中指出，这种方式可能无意中扼杀了学生的内在动力和自我价值感。书中强调，真正的教育目标是培养学生的自立能力，让他们能够在未来社会中独立作出选择、评价自我价值，并摆脱自我中心主义。这使我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生成为具有独立思考能力和责任感的个体。“不批评也不表扬”的育儿策略启发我，在课堂上应当更多地采用鼓励和支持的方式，引导学生自我反思，而不是简单地对他们进行外在的评价。这样可以帮助学生建立内在的成就感，学会自我激励，长远来看，这对他们的成长更为有益。书中关于如何与学生建立良好关系的阐述，让我明白尊重和平等交流的重要性。每个学生都是独立的个体，拥有自己的思想和情感，作为教师，我应该更多地倾听他们的心声，理解他们的需求，而非单方面地灌输知识或规范行为。
此外，书中关于如何赋予孩子面对生活的勇气，让我深思。教育不仅仅是让学生掌握知识，更要培养他们解决问题的能力，以及面对失败时不轻言放弃的精神。这促使我在教学设计中融入更多实际问题解决的元素，鼓励学生在实践中学习和成长。
总之，《不管教的勇气》不仅改变了我对教育的理解，也促使我反思并调整了自己的教育方法。它提醒我，作为教师，应当是学生的引导者和伙伴，而非仅仅是一个评判者。在未来的教学旅程中，我将努力实践这些理念，陪伴学生们一同成长，给予他们探索世界、发展自己的空间和勇气！