课程起源
随着幼儿园毕业的日子越来越近，上小学的话题俨然成为日常交谈的主流。孩子们身在其中，不知不觉也对自己即将奔赴的小学校园产生好奇，相关的对话也在孩子们间弥漫开来。德德：我以后要上小学了，就能走路上学因为就在我家旁边，恩恩 ：我家旁边也有小学，我看到操场上有很多哥哥姐姐在跑步…苏米娅：我哥哥说小学生是要考试的。伊德尔金 ：我想上小学，因为我的姐姐在小学。孩子们尽情表达对小学生活的畅想，对成为一名小学生感到光荣，充满期待。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，合理利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，每个内容由发展目标、具体表现和教育建议三部分组成。
活动目标：
1.知道自己快要上小学了，了解并向往小学生活，积极做好入学准备。
2.爱动脑筋，能尝试用多种方法解决生活中遇到的问题，有计划能力和任务意识。
3.会收拾和保管自己的书包和文具。
活动脉络图
心情大探秘
心情大讨论
幼儿：上小学可以学到更多的知识，还可以交新朋友。
幼儿：我怕上小学，因为我不会拼音。
幼儿：上小学要写作业，我还没写过。
幼儿：交到新同学会有点害羞。
《小阿力的大学校》
《小阿力的大学校》这个绘本讲述了小阿力入学前的担忧之后的快乐， 孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中感同身受地理解并愿意表述出自己对入小学的各种担忧并得到解决，孩子们感受到小阿力入学后的生活是快乐美好的，从而引发孩子对入学的向往和积极的态度。
老师：小阿力要上小学了，他是什么心情？
幼儿：他很开心。
老师：除了开心，他还有什么心情呢？
幼儿：他还有一点点的担心。
老师：他到底在担心什么呢？
幼儿：他担心想念自己的爸爸妈妈而哭。
幼儿：担心自己迷路，找不到自己的教室。
幼儿：担心被同学欺负。
幼儿：担心自己不会绑鞋带。
《一年级一点都不可怕》
绘本故事描述了主人公小甜橙幼儿园毕业了，小甜橙对未知一年级生活的焦虑与恐惧，外界有很多的声音让小甜橙感觉小学是一个“恶魔城市”，以及后面是如何消除这些恐惧融入一年级生活的，绘本介绍了开学的准备有哪些，一年级漂亮的校园，美丽的校园，漂亮的老师丰富多彩的小学课程等，比较简单全面直观的体现小学的生活。
老师：孩子们，什么是一年级呢？
幼儿：一年级有可爱的老师。
幼儿：一年级的作业还很少。
幼儿：一年级有体育课，可以打篮球，锻炼身体。
幼儿：可以学到更多的知识。
我心中的小学
《第一次搭建》
《自制校车》
老师：我们上幼儿园用什么交通工具呢？
幼儿：我妈妈骑电动车送我幼儿园。
幼儿：我爸爸开车送我。
幼儿：我跟我爷爷一起走路上幼儿园，因为很近。
幼儿：我知道，小学应该有校车接送的。
幼儿：我还不知道校车是什么样子的，里面有餐厅吗？可以吃早餐吗？
幼儿：我也不知道，我们自己可以设计各种各样的校车啊。
幼儿：就是有各种功能的新型校车。
于是孩子们开始了第一次搭建…
第二次搭建
第三次搭建
我爱阅读
关于读书的好处孩子们在讨论自己的想法。
幼儿：读书可以增长我们的知识。
幼儿：读书可以让我们养成好习惯。
幼儿：读书可以让我们进步，书是人类进步的阶梯。
幼儿：我们有问题，可以在书中找到答案。
幼儿：读书可以让我们学到物理知识。
《搭建心中的小学》
幼儿：小学是很大很大的。
幼儿：小学有操场，有很多新同学。
幼儿：我们用积木搭建大大的小学吧。
学做小学生
合作
社会实践
自我服务
《我的小书包》
老师：今天孩子都背着书包来到了幼儿园，小学生的书包里有些什么呢？
幼儿：我的书包上有奥特曼，书包里面还有我在家做的作业。
幼儿：我书包里有水杯，还有文具。
幼儿：我的书包里有
幼儿：我想自己设计出来独一无二的书包。
幼儿：我也会设计自己的书包。
幼儿：我就画我自己背的书包。
《我是小小值日生》
伊德尔金：地上和桌子上怎么会有垃圾呢？今天谁是值日生啊？
塔米尔 ：我和巴彦罕是今天的值日生。
巴彦罕：我去拿扫把，塔米尔你去拿拖把。
伊德尔金：我来帮你们，我拿抹布擦桌子，我们一起搞值日，让教室变整洁。
《养成好习惯》
老师：孩子们，怎么样才能养成好习惯呢？
幼儿：好习惯就是要自己的事情自己做。
幼儿：要爱干净整洁。
家园共育
课程总结
本次主题活动幼儿很感兴趣，也很向往小学生活，幼儿们互相讨论，分享交流中增进对小学的了解，以一种积极乐观的心态面对小学生活，有良好的社会适应性，学习习惯，相信不久的将来，孩子们一定能迈着自信，从容的步伐进入小学，开始自己向往的小学生活。