2022年的工作已经过去大半，为了有效落实洮南市教育局关于在全市幼儿园推进“安吉游戏”实践的部署，在实幼大园区的带领下，我们开展了一系列的教研活动，在今年的“安吉游戏”实践中，有收获，也有不足，无论是幼儿、教师、家长，大家都在努力以最真实的状态向最真的“安吉游戏”靠近。现将我园落实大园区教研活动情况做出总结：
一、理论提升
📝初识“安吉游戏”
4月6日，幼儿园组织全体教师在业务学习时间线上集中学习了“安吉幼教”公众号的文章《真正的安全来自幼儿的自我保护和风险控制》，正式开始了关于“安吉游戏”的系列教研活动。
4月6日教师业务学习笔记
📝了解“安吉游戏”
4月18日，李旭园长带领幼儿园骨干教师参加《以“研”促“玩”，师幼共成长》实验幼儿园大园区线上教研活动。
📝学习“安吉游戏”
4月22日下午，我园领导和教师汇聚云端，在腾讯会议平台召开“相约星期五，云端研修共提升”暨实幼大园区《初识安吉游戏》线上集中培训。副园长刘志刚的讲解让大家感受到了“安吉游戏”的真魅力，教师们加深了对安吉游戏“爱、冒险、喜悦、投入、反思”游戏理念的理解，也帮助大家在今后的游戏中快速转变角色，努力做到“最大程度的放手和最小程度的介入”“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”的行动准则，体会到了自主、自由、自发的真游戏对促进孩子全面发展的重要性，更重要的是让全体教师认识到了观察孩子和师幼反思的重要意义。
📝深研“安吉游戏”
一、第一次集中自学
4月29日，我园组织全体教师开展第一次线上集中自学活动，引领教师重点关注“安吉幼教”公益公众号中专家和教师对“学会放手”、“学会观察”两个角度的解读进行自学。
4月29日教师学习笔记
4月29日教师线上自学
二、第二次集中自学
5月7日，我园组织全体教师再次开展线上集中自学活动，引领教师重点关注“安吉幼教”公益公众号中“期刊共读”中“深度学习”和“专业成长”子栏目下关于教师“放手、观察”两个方面的自学。
5月7日教师学习笔记
5月7日教师线上自学
三、学习成果汇报
为了高效推进“安吉游戏”的本土化打造，2022年5月13日下午，福顺镇幼儿园开展了“相约星期五，同学习共成长”暨教师安吉游戏学习的线上汇报活动。
教师们在云端相聚，准备汇报学习成果
教师们上传的汇报发言稿
本次线上学习汇报活动由副园长刘志刚主持，12位班主任老师分别针对“安吉游戏”的“两次集中自学”和近期的“安吉游戏”园本培训及业务学习经历，分享了自己的“所感、所思、所悟”。
金文艳老师关注，教师的“热心”介入剥夺了孩子们自主探索的机会，阻碍了孩子们的发展；张洋老师认为，要在“放手游戏”的同时去发现儿童，进而支持儿童，把重点放在观察和发现上面，从记录中学习，在反思中成长，逐渐摸索出适合我们的“安吉模式”；阚迪老师设想，是否我们也能像安吉的老师一样，把牵在孩子们身上的这根绳子放一放，让孩子们发挥出更多的自主性，以及先以一种材料为依托，将充足的材料投放给孩子，不设定内容，不设定规则，在我们幼儿园里来还原一下安吉游戏，相信在不久的将来也会迎来属于我们本土化的游戏模式……热情分享中思想再升华，努力探索下承诺永坚守！
二、游戏实践
（一）尝试放手观察幼儿，收集游戏案例
秋季学期复课后，我园组织各班有序开始了对“安吉游戏”实践性研究，每天的户外自主游戏时间，都能看到老师们手捧手机拍摄或录制幼儿自主游戏的场景。一张张幼儿自主游戏的图片、一段段幼儿自主游戏的视频，逐渐汇聚成文字，或长或短的自主游戏观察记录，为游戏案例撰写做好了储备。
经过2周的准备，各年组教师经过组内研讨，分别推出了本组的典型游戏案例。虽然案例还很青涩，但是大家已经用行动在验证着自己对“安吉游戏”的理解，并乐在其中，因为她们在看到幼儿发展的同时，也感受到了自身的专业能力的提升。
小班组
小班的幼儿对泡沫垫产生了浓厚的兴趣，从垫子初体验到后来的垫子的不同玩法，让我们看到了孩子们无穷的智慧和永不放弃的探索精神。虽然他们是刚刚入园的小班幼儿，但是他们不断地创新玩法，让“泡沫垫”变化无穷，越来越好玩。
中班组
活动中，中班的孩子们利用轮胎组合性强的特点进行各种拼搭，孩子们乐意与他人交流，分享不同的玩法。面对困难积极应对，在一次又一次的尝试中，获得经验，收获成长。
大班组
“老狼老狼几点了”是大班幼儿十分喜爱的民间传统游戏。他们喜爱这个游戏带来的紧张和刺激，也乐于玩追和逃的游戏。同时，大班幼儿已具备了一定的自主制定游戏规则和解决问题的能力。
（二）尝试讲述和绘画游戏故事，支持幼儿表达自己的思想。
我园中班、大班教师开始尝试支持、引导幼儿将绘画应用到“游戏故事”的记录上，并组织幼儿向小朋友分享自己的“游戏故事”。在指导绘画游戏故事时，我们让幼儿借助绘本故事的形式，让幼儿用线条、颜色、图形、符号等表征自己的游戏体验，然后引导幼儿通过画面大胆叙事并表达自己的思想。
（三）分享游戏案例，在分享、讨论、反思中共提升。
10月14日的相约星期五园本教研活动中，小班教师张鑫向大家分享了她撰写的游戏活动案例《程程的泡沫垫游戏》，她详细地向大家介绍了观察对象、观察背景、观察过程、对案例的分析与解读，以及教师接下来应该做的支持与引导。所有教师认真倾听，之后大家结合《指南》共同反复观看张鑫分享的视频案例，相互交流自己的分析。老师们还展开了激烈的讨论、质疑，从而反思到自己的不足。在这样的现场分享、讨论、反思中，教师们收获满满，对案例也有了更加清晰的认识，对安吉游戏下幼儿的行为能力有了更多的发现，有效提升了全体教师分析反思的能力，让教师在自己的水平上小步递进地发展。
李旭园长在听取整个分享后，对教师的学习成果给予肯定，对“安吉游戏本土化”的再学习指明方向，明确“为什么学”“学什么”“怎么学”等问题，就持续推进教学研究对所有教师提出期望：希望教师不断学习、认真实践、高效反思，及时总结，真正将安吉游戏学习、实践引向深入。
在“安吉游戏”的理念下，孩子们的游戏没有刻意的教导，也没有强制的要求，整个的游戏过程是自由、快乐、放松的，没有任何控制，孩子们的潜能，在游戏过程中被最大化的激发出来。
随着生活的日新月异，社会的不断发展，教育理念不断地更新，幼儿教育更是越来越受到广大群众的高度重视，所以我们幼儿教师必须把自己的知识起点提高，不断地学习，才能答上那一个个聪明的小人提出的奇思妙想的问题！我们老师需要做的不是指挥，而是去观察，去记录，我们不需要去教孩子如何玩，也不需要去介入他们之间，只需要在边上静静地看着孩子，给予陪伴和适时的鼓励！对于每个孩子来说，游戏是他们生活中不可缺少的运动，也是他们获得各种技能的途径，做为孩子们的指导者、支持者，我们不应该扭曲游戏在孩子们成长中的意义，我们要尊重孩子们的天性，了解孩子们的需求，改变我们的教育观念，把游戏还给孩子们，让游戏点亮快乐的童年！