课程启航——匆匆一面之缘
午饭后，小朋友们像往常一样散步，在经过投掷区时，辰辰惊讶的发现，地上躺着一只小东西，走进一看，是一只小壁虎，于是孩子们自发的围着小壁虎，你一言我一语的讨论着，追寻孩子的兴趣，我们开启了“你好，小壁虎”的生成性活动。期待我们和小壁虎的美好相遇吧……
陈鹤琴先生曾在《儿童心理之研究》中提及，“大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书，是最好的老师”，当孩子们自然的兴趣融入自然的声音，自然的真知就开始弥漫。作为老师，我们应该留心孩子们的自然动态，把握契机，记录他们的“当然”，回归他们的“天然”，不断激发幼儿的深度探究，“孵化”一个个温情故事。
因此，我们班开启了认识壁虎、探秘壁虎之旅，《你好，小壁虎》这个班本主题由此生成。
小壁虎大讨论：
徐博宇：我在外婆家见过这只小壁虎。
赵殊然：不是，这是变色龙吧！
陈靖允：它从哪里来呢？为什么会躺在这里呀？
周熠涵：它会不会咬人啊？它长得好恐怖啊！
初探小壁虎——认识小壁虎
壁虎是一种爬行动物，它的身体扁平，四肢短，脚趾上有吸盘，可附在墙壁上迅速爬行，有长长的尾巴，壁虎是益虫，吃蚊子、苍蝇等小虫子，对人类有益。
俗话说，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。如今孩子们已经初步了解小壁虎的形象了，又想更进一步了解更多关于小壁虎的知识。小壁虎喜欢吃什么呢，平时生活在哪里，又有什么特殊的本领呢？于是我们展开了关于小壁虎的调查活动。
再探小壁虎——生活习性、本领
首先，我们通过调查表初步了解了小壁虎的生活习性和本领，还用绘画的形式记录了下来。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。孩子们用自己的方式探寻了更多关于小壁虎的秘密，并把调查的结果记录了下来。
通过深入的调查，孩子们知道了小壁虎喜欢吃苍蝇、蚊子，生活在温暖潮湿的地方，并把他们的本领通过绘画的方式记录了下来……让我们一起看看吧！
小结：
幼儿对周围的世界充满好奇心，喜欢探索新事物。小壁虎出没在墙角、屋檐等隐蔽的地方，平时就不易见到，偶然的一次相遇就让孩子们对小壁虎充满好奇，特意寻找也没找到，这更激发了他们的好奇心、求知欲，引导着孩子自主地探索。
随着小壁虎的展开，孩子们还初步了解到不同种类的壁虎，有大壁虎、多疣壁虎、侏儒壁虎、蹼趾壁虎、豹纹壁虎、叶尾壁虎、肥尾壁虎、叶绿壁虎，我们一起去看看它们长什么样子吧……
了解完壁虎的大家族后，孩子们在游戏时模仿小壁虎，一场精彩的模仿秀就开始啦
趣味模仿秀
看谁模仿的小壁虎最像？还有小朋友学着壁虎一样玩起了攀岩。
游戏——小壁虎揪尾巴
自主游戏时，小朋友们说小壁虎的尾巴断了会重新长出来，于是我想到了小壁虎揪尾巴的游戏，和孩子们一起商讨游戏规则，引导孩子们发现通过躲闪跑和追逐跑才能成功地揪到别人的尾巴，护住自己的尾巴，带着孩子们体验了合作游戏的快乐。
小小感悟：
1.幼儿通过模仿周围的人或事物来学习和发展自己的能力。模仿小壁虎爬行，身临其境地了解、感受小壁虎。
2.游戏是幼儿的主要活动形式，他们在游戏中学习新知识和技能。幼儿模仿小壁虎进行体育游戏，在游戏的情境下体会小壁虎的行动特点。
通过游戏——小壁虎揪尾巴，顺着尾巴的展开，当然少不了经典故事《小壁虎借尾巴》啦。通过前期的调查了解，孩子们已经知道小壁虎有断尾再生的特殊本领，故事里老牛，燕子和小鱼没有借尾巴也是因为它们的尾巴都有作用。其他小动物的尾巴又有哪些特别的呢？我们顺着尾巴展开，初步了解常见动物尾巴的作用。
了解了常见动物尾巴的作用，孩子们更喜欢参与表演活动了。刚好结合本月读书月的活动，孩子们跑来对老师说，他们想表演《小壁虎借尾巴》的故事，里面有许多对话的内容，可以和好朋友一起表演啦！于是孩子们尝试合作，讨论角色的分配，演绎故事中的内容，还能互相提醒和纠正。
教师小结：
1.提高口语表达能力
通过表演故事，幼儿需要用自己的语言来表达角色的情感、思想和行为。这有助于提高他们的口语表达能力，包括词汇、发音、语速和语调等方面。
2.培养自信心
在观众面前表演需要一定的勇气和自信。幼儿通过参与故事表演，可以逐渐克服胆怯和紧张情绪，培养自信心和表达能力。
3.培养合作精神
故事表演需要多个幼儿合作完成，他们需要相互配合、协作。这有助于培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
4.增强情感认知
故事中的角色和情节往往涉及各种情感体验，如快乐、悲伤、愤怒等。幼儿通过表演可以更好地理解和感受这些情感，从而增强他们的情感认知能力。
5.提升综合素质
幼儿故事表演需要幼儿在语言、动作、情感等方面进行综合运用，这有助于提升他们的综合素质和能力。总之，幼儿故事表演对于幼儿的成长和发展具有重要的教育意义，可以在多个方面促进他们的身心健康和全面发展。
记住你可爱的样子
随着故事的表演结束，抓住这来之不易的契机，孩子们通过捏超轻粘土的形式，进行艺术创作，展现活灵活现的小壁虎。
我们的作品
偶然的相遇让孩子们对不太常见的小壁虎产生了浓厚的兴趣。我们从外表开始认识、了解小壁虎，又通过看、听、查询资料等多种途径调查了解小壁虎的生活习性。知道了小壁虎“断尾逃生”、“爬岩走壁”的本领，让教育在孩子身上自发、自主的形成，让“学习”变得自然而有意义。
环境创设
图文：吴浪 杨敏
一审一校：保教处
二审二校：葛洪星
三审三校：申万静