为了响应学校号召，创新学生管理模式，把管理权和评价权交给学生，让学生成为创新教育创新的主体，促进学生自我教育自我管理自我发展，提升学生的综合素质。八年六班把全班51名同学，分成了6个班级小组，每组8-9名，在教学及班主任工作管理中引入小组竞争机制，学生的学习积极性被成功地调动起来了。
班级小组的建立
1．召集组长，民主协商制定小组量化评价体系，并告知组员，小组内制定具有小组特色的奖惩条例，要求简要明晰。每周评选出两个优良学习小组。
2. 形成小组团队文化，共同磋商，每个小组自己起一个响亮的名字，设计组徽，制定组内公约，让每个组员自觉遵守，相互鼓励，同时为成员间相互监督制造依据，形成小组目标、打造小组团队精神。
3．每个小组建立小组日记本，记录每天小组内发生的大事。遇到组内同学的生日。组员可以在日记本上用简单的语言祝福，让同学们感受到组内成员的温暖，打造亲情班级。
小组长的选拔
选好小组长，就等于成功了一半。小组长扮演着小组学习的领导，老师的助教两重角色，是小组之魂。同时选拔副组长，能够弥补组长的不足，更好地督促和开展组内活动。
①有一定组织能力的同学。
②学习成绩好的、责任强的。
③有一定语言能力说服能力强。
④有很强的集体荣誉感。
⑤有热心服务同学的意识。
⑥可以有班委会成员兼职。
小组长的培训
由班主任统一培训
①明确组长的责任和作用。
②定期召开小组长会议，了解他们一周内在思想上、学习上和生活上的困难并及时解决，让小组长感受到老师的关怀和温暖。
③帮助小组长开展组内分工。
④适时的肯定、表扬、激励小组长。
小组长的职责
①负责小组内各成员的组织分工。
②负责本组成员课堂上的学习纪律和课间纪律。
③负责指导帮助C层同学的学习并安排相应的A层同学辅导C层为其制定相应的学习计划。
④小组长负责督促组员定好近期的学习计划。
⑤负责指导每节课的课堂自学、讨论和展示。
⑥主要责任帮助C层完成每科力所能及的学习任务促其学习进步。
⑦遇到组内同学重大违纪，要展开批评与自我批评。
⑧遇到组内成员与班干部或老师顶撞要及时制止。
定期开展小组活动
①每周进行小组量化考核评价。
②每个月评选小组内的学习之星，纪律之星，礼仪之星。
③根据班级小组量化考核评价，小组自行制定小组惩戒条例。
④每周小组长要进行总结，并召开小组长会议进行交流。
借鉴郝欣欣老师设计的小组总结方式
小组量化考核明细
加分
1.早读认真。
2.上课积极动脑积极回答问题，个人加一分，团队加两分。
3.全组交齐各科作业加两分。
4.自习课有学习计划。
5.语文默写全组过关。
6.英语听写全组过关。
7.各科测验小组前三名分别加3分，2分，1分。
8.每周按时上交小组总结。
9.小组日记记录完整。
10.班级以上竞赛中获奖，班级加1分，校级加2分，县级加3分。
11.乐于助人。
出勤篇
1.上学迟到。
2.未经老师允许，私自留在教师躲避体育课、大课间、劳动等。
礼仪篇
3.仪表不符合学校规范。
4.在教室里吃糖、吃零食。
5.课间在教室里大吵大叫。
6.在教室里语言不文明、叫父母名。
7.在教室里打架，扣两分。
8.顶撞班干部。
9.顶撞老师扣两分。
10.挑拨同学关系。
学习篇
1.上课被老师点名批评。
2.上课传纸条。
3.抄袭作业。
4.午练字没有完成任务。
5.自习课没有学习。
6.携带不健康书籍进入班级。
7.上课乱插嘴影响课堂。
其他
1.大课间或眼保健操不认真。
2.班主任或劳动委员检查发现有垃圾。
3.不认真完成值日工作。
4.携带手机入校园
试行下来，各环节环环相扣的学习小组模式，不仅激发了孩子们学习的兴趣，也锻炼了学生的自主管理能力。集体里的每一个人都齐心协力，使班级焕发出了勃勃生机。
