大田县特殊教育学校聚焦“立德树人成效”，期末期间积极践行“三星二评”多元评价体系（即期末学情双向评价、“星币”正向激励机制、职业技能之星、个别化教育之星），客观反应教师“教”和学生“学”的成效，多向挖掘智障儿童少年潜力，激发自强不息的成长动力。
1月13日上午，由大田特校领导、处室主任、教研组长等组成考核小组对各班学生进行学科知识口头考评和学科能力现场测评活动。生活语文组、生活数学组和综合组教师根据学校制定的学情评价要求，以通用教材为依据，结合小当家职业教育校本教材，分科拟定不同层次的考核内容，力求做到文化教学与职业教育互融互通。
1月14日，由生活语文和生活数学学科教师根据本学期教学内容，拟定不同层次的试卷对学生进行书面考察并进行等级评定，以更好地帮助师生进行总结和改进。
1月11日，由大田特校各处室代表组成考核小组对各班级学生进行文明礼仪考察。考核小组从个人卫生、交际礼仪、行为习惯等方面对学生进行综合评定，评定结果做为班主任工作考评的参考标准之一。
大田特校制定了《“小当家”超市购物代币奖励方案》，由班主任和科任教师共同对学生的出勤、作业、文明礼仪、课堂表现、参与活动等方面进行时时评价并给予“星星”奖励。班主任每周把本班学生的奖励兑换成“代币”，然后带领学生去“小当家”超市选购自己喜爱的零食、文具或玩具，简称“星币”激励。通过“星币”这样一个媒介将传统的口头鼓励物质化、具体化，让培智学生更直观地感受到正向奖励，促使他们积极参与课堂教学活动和养成良好的行为习惯，增强教师的课堂管理效果。
1月12日，大田特校举行了创元•凤凰豪庭特教奖暨第五届“小当家”才艺大比拼活动，活动由教务处组织，花式馒头、花式蛋糕、花式饺子和花式饮品四个职业教育组学生参与比拼。校长林幼春和副校长赵欢欢为获奖师生颁发奖状和奖金。
1月13日下午，大田特校“梦工场”在本学期最后一场“梦工场秀”中举行了感恩回馈活动，所有进店的顾客无论是否购买，都可免费领取一份日常销售的商品，实现了梦工场成为培智学校职业教育孵化基地和公益平台的梦想。
大田特校设立既有就业可能又适合个体发展的职业教育项目，开办“小当家•微梦想———折翼天使梦工场”，每学期开展一次技能比拼、一次成果展示，评选“微梦想家”、“微梦想家”提名奖，颁发“创元•凤凰豪庭”特教奖，打造培智少年职业之星。
个别化教育是特殊教育的基石，大田特校老师们从语言、思维、认知、感知、运动等方面，采用观察、操作、口答等方式对学生进行个别化教育总结性评价，了解智障儿童的教育训练及发展变化情况，衡量所制定的教育计划是否准确反映智障儿童的个体实际需要，并为下学期的“学习之星”“进步之星“等十星评选做好准备。
评价是教育教学活动中的重要环节，学生评价问题的探究更是新一轮基础教育课程改革备受关注的核心问题。大田特校立足“教育是为了孩子们更好地生活”的办学理念，在特殊教育学生的评价改革中高度重视实践与融合的有效性，积极探索多元的、适合残疾学生发展的考试评价体系，多层面展现师生教与学的成果，有效激发了学生的学习兴趣和成长动力。
摄 影: 郭德华、张琴等
图文编辑: 郭德华
终 审: 林幼春