二十四节气根植于中国悠久的农耕文明，融汇着中国古人关于天文、历法、音律、养生的智慧，蕴含着悠久的文化内涵和历史积淀，体现了人与自然和谐相处的文化理念，千百年来在指导中国人的生产生活实践方面发挥了巨大作用，是中华优秀传统文化的典型代表。如何继承和发展中国几千年的优秀传统文化？西影路小学跨学科主题学习团队在学校“松影”课程建构体系下，以“探秘二十四节气——小暑”为主题，整合了语文、道法、劳动、美术等相关学科开展跨学科主题学习设计学习任务链，紧密结合学生生活体验，让二十四节气有一个全新的打开方式。
小暑，是二十四节气之第十一个节气，干支历午月的结束以及未月的起始。斗指辛，太阳到达黄经105度，于每年公历7月6-8日交节。暑，是炎热的意思，小暑为小热，虽不是一年中最炎热的时节，但紧接着就是一年中最热的节气大暑，民间有“小暑大暑，上蒸下煮”之说。中国多地自小暑起进入雷暴最多的时节。
道法课中的“小暑”
童真童趣寻“小暑”
探究二十四节气的命名智慧、习俗、寓意等，巧手绘制出一幅幅精美的图文手抄报，呈现出中华经典传统文化，体现了学生的文化自信。
科学课中的“小暑”
科学思维探“小暑”
小暑开始进入伏天，所谓“热在三伏”，三伏天通常出现在小暑与处暑之间，是一年中气温最高且潮湿闷热的时段。季风气候是中国气候的主要特点，夏季受来自海洋暖湿气流的影响，中国多地高温潮湿多雨。小暑这个时节虽然阳光猛烈、高温潮湿多雨，但对于农作物来讲，雨热同期有利于成长。
语文课中的“小暑”
童声朗朗诵“小暑”
随着气温的不断升高，小暑节气到来了。“小”表示炎热程度，“暑”表示炎热。小暑的意思就是：天气热了，但还不到一年中最热的时候。文人墨客用诗词描绘了这一传统节气，让我们走近诗文，感受节气之美妙。
稚嫩小手书“小暑”
美术课中的“小暑”
彩色画笔绘“小暑”
艺术是一种人人都能理解的语言。24节气的艺术课程，则是以大自然为媒介，孩子们通过不同的艺术形式，表达自己的理解。
劳动课中的“小暑”
灵巧双手做“小暑”
在中国北方地区有“头伏饺子二伏面，三伏烙饼摊鸡蛋”的说法。头伏吃饺子是传统习俗，伏日人们食欲不振，往往比常日消瘦，俗谓之苦夏，而饺子在传统习俗里正是开胃解馋的食物。同学们用自己的灵巧的双手感受吃饺子、制作小风扇这一节气习俗。
跨学科项目式学习为学生提供更加全面和深入的学习体验，让他们在学习的过程中不仅能够获取知识，还能够培养多方面的能力。
西影路小学将紧紧围绕新课标的要求，将跨学科主题学习纳入“松影”课程体系，以二十四节气跨学科项目式学习为抓手之一，立足学生的素养发展，做好顶层设计与过程指导，将跨学科学习从边缘推向中间，让学生更好地成长。