一洞一世界，孩子们好奇的种子无时无刻不在茁壮成长，每一次的观察与思考，都是孩子们对世界的探究，对未知的探险。虞永平教授曾说：“课程在儿童的生活和行动里。”在班本课程的实践与探索中，我们始终以《指南》及课程游戏化精神为引领，在生活中倾听儿童的内心，追随儿童的兴趣，以“微”见“著”，实现课程的价值。
课程缘起
在一个阳光正好的下午，小朋友们在操场上捡落叶，突然几个孩子在草皮下发现了洞洞，大家好奇的讨论这个洞洞里有什么？
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洞洞大讨论
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孩子们对发现的“洞洞”产生了浓厚的兴趣，我们还能在哪些地方找到“洞洞呢？《指南》指出：3~4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，经常问各种问题。以此为契机，我们开启了一段怦然心“洞”的探寻之旅。
寻洞之旅
寻找洞洞
基于孩子们对洞洞的兴趣，了解孩子对洞洞已有的经验，孩子开始了寻洞的旅程。
幼儿园里也有许多洞等着孩子们发现呢！
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洞洞大调查
洞洞什么样的作用？带着疑惑和好奇，小朋友们和爸爸妈妈一起进行了搜索并完成调查表。
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小朋友们将调查表带到幼儿园，和伙伴你一言我一语地交流着自己的发现。
衣服上的洞洞
在我们身边还有很多的洞洞，有些洞洞可以帮助我们做好一些事情，比如衣服上有很多的洞洞，衣服洞洞有什么作用呢？
衣服上面有洞洞我们才能够穿衣服进去，穿了衣服才不会冷。
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裤子也有洞洞，最大的洞洞将腿伸进去，一条腿伸进一个小洞洞里就可以把裤子穿好了。
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身体上的洞洞
除了衣服的洞洞之外，在我们人类的身体上还有哪些洞洞呢？
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我们身体上有很多“洞”。耳朵是听声音的“洞”；眼睛是看世界的“洞”；鼻子是呼吸和闻气味的“洞”；嘴巴是说话、唱歌和吃美食的“洞”；我们身体上有很多“洞”，这些“洞”有各自的用处。
会咬人的“洞”
各种各样的洞洞在我们生活中都有至关重要的作用，但是有些洞洞非常危险。
插座里的洞洞有电，用手碰会触电。
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要小心机器上的洞洞
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妈妈说井盖不要踩，里面有洞洞，会掉下去。
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通过安全教育活动让孩子了解了危险的洞洞，引导幼儿要远离它们。
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特别的“洞洞”
情绪树洞
小秘密通过前书写的形式表达出来，然而心里面的想法有时不知道要说给谁听，于是提出要给树洞“精灵”写信，给树洞“精灵”说悄悄话，“树洞”供自己倾诉心事、分享心情、发泄情绪…来满足自己对于树洞的一些想象和需要。
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我想给妈妈说，我周六都想出去玩，不待在家里。
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妈妈，你什么时候带我去游乐园？
书的洞洞
洞洞的故事无处不在，孩子们通过聆听、探索、感受到了关于“洞洞”故事的乐趣。
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在此环节中根据幼儿年龄特点，制定实施计划，通过探索身体的洞洞，以及会“咬人”的洞洞等课程让幼儿对洞洞有了更深刻的认识。课程开展到这里，孩子们已经对洞洞有了很多新的认识，洞洞探寻的兴趣也越来越强。
洞洞乐趣多
钻山洞
我们手拉手变成一条长长的隧道，“小火车”要过来啦！
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有趣的洞洞书
你以为我是xx吗？其实我是.....孩子们发挥想象制作各种有趣的洞洞书。
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洞洞面具
孩子们发挥想象，在有洞洞的纸上进行创造，想象自己想变成什么？
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我想变成护士
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我想变成太阳
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我想变成小花
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我想变成小博士
滚球进洞
滚球进洞游戏锻炼孩子的手眼协调能力，分成两组进行比赛时，增强了孩子们的团队意识和协作力!
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将凳子组合成洞洞加大比赛的难度，在游戏过程中孩子们的兴致很高，加强了同伴合作的意识。
吹球进洞
吹球大赛不仅仅能锻炼孩子们的肺活量，更是在老师将男女分成两组进行比赛时，增强了孩子们的团队意识和协作力!
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比赛的输赢对于我们来说并不是最重要的，我们看重的是孩子们在比赛过程中的表现，以及学习到的一些能力与道理。
我们眼里的洞穴
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课程总结
在有趣的洞洞奇妙探索之旅中，孩子们主动去探索，去发现，用自己的语言去表达。了解洞洞的用处，和洞洞一起做游戏，在有趣的寻找与发现，探索与尝试中收获快乐，收获成长。孩子们的探索之旅仍在继续，让我们一起期待吧！
一洞一世界，
一遇一收获，
一个个大大小小的洞洞，
给孩子们带来一场愉快的探索之旅。