前言 “教-学-评一体化”是基于新课标的教学改革重点，也是应对核心素养时代要求的有效方案，基于此，瑞昌路小学开启“教学评一体化”小课题研究。各教研组以“课题研究引领→确定研究问题→开展理论学习→课堂实践研究→研究课题汇报→研究成果展示”为研究路径，实现校本教研系列化，提升教师专业研究能力，促进学生核心素养落地。
本期，让我们一起走进瑞昌路小学六年级语文组的研究纪实。
六语组结合学段特点，深入研讨了课题研究思路及方法。谋而后动，针对本次小课题的实施计划、实施课题过程，进行了详细的工作安排与部署。 教师们希望通过自身教学实践执灯引路，带领学生深耕读写天地，寻找语文读写的“源头活水”
思维碰撞，合作共进。六语组老师们从学习目标的设定、学生的参与和自主学习能力、教学评价的多元性、教学内容的充实、科学、准确性、学生的学习需求、课堂理答等角度展开了讨论。
问渠那得清如许，为有源头活水来。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。课题结题并不是结束，而是新的起点，结题报告会既是回顾一学期来的经验，收获与感受，同时又是促进我们老师专业成长的一个契机。相信语文科组的老师们定会以本次结题报告会为起点，将继续思考，不断探索，积极实践，我们将以研促教，将研究成果广泛应用到课堂中。