2024年5月31日，迎着夏日的明媚，朝阳区学前美育劳模工作室在朝阳区教育科学研究中心举行了第十二次研究活动，本次活动由安平老师主持，专家张迪老师莅临指导，工作室成员全体参会。
在本学期，工作室成员根据课题《基于单项深度法培养学前儿童视觉艺术创造力的实践研究》展开了全面的探索与实践。5月，全体老师根据所在年龄班，结合单项深度法引入——拓展——创作——反思四个步骤对油画棒、丙烯颜料以及木块进行了深入且持续的探索与实践活动。
实干笃行 知信行合一
在第一次引入环节中，安平老师和张迪老师一起走进了中央军委事务管理总局红星幼儿园（奥运村园），和李玲老师一起同中班幼儿对丙烯颜料进行了现场的实践与指导，其他教师结合自己年龄班主要材料进行同步探索，录制视频并及时在群中进行实时反馈。
全体教师完成引入环节探索后，安老师和张老师在群中提出总结和建议。
例如：
1. 案例活动随时整理，便于老师们及时相互学习好的思路、做法，引发自己思考和实践、反思。
2.教师要及时抓住偶发性契机，引发幼儿感知视觉艺术材料特性，鼓励幼儿用语言进行描述。
在第二次拓展环节中，安平老师和张迪老师一起走进了北京市朝阳区水碓北里幼儿园，和李洁菲老师一起同小班幼儿对油画棒进行了现场的实践与指导。其他教师结合自己年龄班主要材料进行同步探索，录制视频并及时在群中进行实时反馈。
全体教师完成拓展环节探索后，安老师和张老师在群中提出总结和建议。
例如：
1.同年龄班教师要结合视觉艺术材料活动中幼儿发展水平多进行集体研讨，更好的支持幼儿之后的创作活动。
2.根据视觉艺术材料特性，思考一米美术馆多样的呈现方式。
在第三次创作环节中，安平老师和张迪老师一起走进了北京市朝阳区群星幼儿园，和商雨萌老师一起同大班幼儿对木块进行了现场的实践与指导。其他教师结合自己年龄班主要材料进行同步探索，录制视频并及时在群中进行实时反馈。
全体教师完成创作环节探索后，安老师和张老师在群中提出总结和建议。
例如：
1.丰富幼儿的前期经验是非常有必要的。
2.教师要针对于材料的特性，加强认知。
3.活动过程中，教师要注意介入时机和方式。
在最后一次反思环节中，安平老师和张迪老师再次走进了中央军委事务管理总局红星幼儿园（奥运村园），和李玲老师一起同中班幼儿对前期的视觉艺术深度探索游戏中感兴趣的话题，进行了反思活动，其他教师结合自己年龄班幼儿感兴趣的话题，进行同步反思，录制视频并及时在群中进行实时反馈。
全体教师完成反思环节探索后，安老师和张老师在群中提出总结和建议。
例如：要“冲破”固有的常规使用方法。让常规材料不常规使用。
学深悟透 学思用贯穿
在教研活动现场，每一位老师针对于4月份的实践计划，结合5月份活动实践，均发表了自己的感想。在听了老师们的感想之后，安老师进行了总结：基于3月和4月的实践，5月老师们对单项深度法又有了不同的感受，我们对于认识材料特性有了更大的需求，只有老师自身对材料会玩儿，才能更好的支持幼儿在玩儿材料的基础上感受、体验材料的特性，创意无限的进行视觉艺术创作。
因此，安老师和老师们利用6月材料玩儿起了各种游戏，在将近两个小时的时间里，老师们大胆体验，不断创新，去除固有思维，将自己还原成儿童。
在尽情游戏后，老师们分享、梳理了材料的玩法，回顾自己如何获取这个玩法，通过研讨老师们达成共识：
1. 给幼儿用多种感官感知材料的机会。
2.提供充分的操作时间和空间，不干扰幼儿探索。
3.尽可能多的提供开放材料，支持幼儿拓展玩法。
4.要在合适时机，和幼儿共同梳理和回顾玩法。
通过5月的实践活动，安老师请大家再次明确6月将要实践的重点内容，并给予一对一的引领，使老师们更加清晰下一步工作的思路。
细悟凝心 汲取奋进力
在对前期的实践活动进行充分总结之后，安老师邀请商雨萌老师为老师们分享幼儿园游戏介入发，结合实践实例分析，梳理和总结了垂直介入、平行介入以及交叉介入三种介入方式的介入时机与应用技巧。
随后，安平老师以及张迪老师结合5月份的实践案例，同老师们一起进行再一次的研磨和调整。认真梳理每一个环节的关键点以及教师的指导策略。同时，根据5月份的总结，大家继续进行了6月份的材料探索及集体备课，期待6月的实践能够更加精彩。
劳模工作室是促进教师专业发展的重要举措，是工作室成员能够坚定信仰，进一步锤炼和积淀教学智慧，不断提升个人的教学水平和教研能力，发挥在学习团队中的辐射作用，努力使自己成为学科教学的领军人物，发挥示范和引领作用。感谢朝阳教委为老师们搭建的平台，感谢安老师和张老师对每一位青年教师的指导。
文字撰稿：朝阳区新源里幼儿园 伍婷
照片拍摄：朝阳区京通幼儿园 高涵
美篇制作：朝阳区群星幼儿园 商雨萌
美篇初审：朝阳区奥园幼儿园 孙伟伟
美篇终审：朝阳区教科院学前教研部 安平