一、活动起源（活动背景）
《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调，要理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。要重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
缘起
中国幅员辽阔，地形东南低而西北高，河道纵横交错，有著名的长江、黄河和珠江等流域，这里孕育了中华民族，创造了灿烂的华夏文化。在历史的长河中，中华民族建设了数以千万计的桥梁，成为华夏文化的重要组成部分。在一次户外区域游戏进行时，建构区的小小建筑师夏子钰说：“我们在这里搭一座桥吧！要搭怎样的桥比较好呢？”这一问题引发了孩子们的联想，大家你一句我一句地发表自己的想法。一场关于“桥”的探索之旅就此开启……
二、预设目标
1.初步了解桥的演变历史，够绘画自己见过的桥，并用于分享自己的表征作品。
2.了解桥的不同外形、使用的不同建造材料和桥的各种功用。
3.会用语言表达桥与人们生活、工作的关系。
4.了解拱桥的外形特点，能根据拱桥外型特点画出拱桥。
5.尝试多种方法和材料设计桥,培养幼儿动手操作能力和大胆想象创新能力。
6.能探索平面与拱形承重能力的不同及拱形弧度与承重能力的关系，并进行记录。
7.了解立交桥的外型特征，知道其功能，并尝试利用曲线和交错技能建构立交桥。
8.尝试大胆设计有特色的桥，体验当设计师的成就感。
9.了解世界各地的造桥人，知道人物和建造桥的名称。
10.通过观察画出荆山桥的外形特征，发展幼儿的观察力和表征能力。
11.通过看、比、说、做，让幼儿感受家乡桥的变化，体会变化给我们生活带来的方便和舒适，从而激发幼儿爱家乡的情感。
三、活动准备
1.区域内投放与桥相关的游戏材料，便于幼儿在区域内打卡制作。
2.建构区、写生区张贴各种桥的图片，幼儿可以进行临摹绘画或设计搭建。
3.桌面、柜面、墙面张贴或摆放桥的作品，供幼儿欣赏、学习。
四、主题网络图
五、活动安排
集体活动
线索一：各种各样的桥
活动一《桥的过去、现在和未来》
活动二《象鼻子桥》
活动三《中国拱桥》
线索二：桥梁建造知多少
活动一《立交桥》
活动二《钱塘江大桥的故事》
活动三《我设计的桥》
线索三：我们的荆山桥
活动一《荆山桥的历史》
活动二《桥梁装饰有研究》
活动三《你好，荆山桥》
环境创设
1.区域内投放与桥相关的游戏材料，便于幼儿在区域内打卡制作。
2.建构区、写生区张贴各种桥的图片，幼儿可以进行临摹绘画或设计搭建。
3.桌面、柜面、墙面张贴或摆放桥的作品，供幼儿欣赏、学习。
亲子活动
1.幼儿与家长共同完成“我见过的桥”调查表。
2.与家长共同参观打卡家长各种各样的桥。
3.与家人共读桥相关的绘本。
日常活动
1.在幼儿的签到台、桌面、柜面摆放桥相关的作品。
2.带领幼儿一起玩关于桥的小游戏
区域活动
写生区：《赵州桥》《立交桥》《长江大桥》
关注点：通过绘画各种桥，能帮助幼儿熟悉、了解不同形态的桥，了解不同桥的构造，以及建造桥的含义及用途。
投放材料：图片、绘画纸、水粉、画笔等。
材料投放：洗洁精、杯子、吸管、记录单、笔。
美工区：《彩虹桥》《立交桥》《瞧一桥》
关注点：通过各种手工形式制作不同的桥，帮助幼儿更好的掌握桥的构造和建造原理。
投放材料：纸杯、卡纸、吸管、线绳、叶子、毛球、彩泥、蛋糕盘、画纸、双面胶、剪刀、画笔等。
阅读区:《仙女造桥》《摇摇晃晃的桥》《中国桥》
关注点：幼儿能自己阅读绘本，从绘本中了解桥的相关知识，要勇敢说出自己的想法。
投放材料：桥相关绘本
建构区:《天桥》《立交桥》《拱桥》
关注点：
1. 提供木质积木、辅助材料，让幼儿自由搭建“桥”。
2. 游戏结束后，请幼儿把积木等材料放回原来的地方。
投放材料：积木、辅助材料。
六、活动实施
线索一：各种各样的桥
活动一《桥的过去、现在和未来》
中国是桥的故乡，桥梁是生活中不可或缺的一部分。桥是我们熟悉的建筑，它遍布世界各地，桥是美丽的，能带给孩子无限的想象。桥蕴含着丰富的教育资源，引发他们用多种感官去了解“桥”的秘密。带领孩子们一起走进桥梁的世界，共同了解过去的桥是什么样子的，每座桥背后又有着怎样的故事。如今的桥又是怎样的，它和古代的桥有什么区别。未来的桥会是怎样的，激发幼儿大胆想象进行创作。
活动二《象鼻子桥》
师：你们知道什么是象鼻子桥吗？
小溥：就是拱桥，它弯弯的像大象的鼻子。
师:大象的鼻子受伤了，没人送大家过河了，小动物该怎么办呢？
大宁：不能过河，他们可以自己再搭一座桥不就能过河了吗？
师：“象鼻子桥”就是我们现在的拱桥。拱桥的外形是怎样的？猜猜它是什么材质建成的？
初予：拱桥外形是弯的像个半圆，是用石头做的，因为石头做的更结实。
通过有趣的故事向幼儿传授拱桥的结构以及建造原理，更生动有趣，幼儿更容易掌握知识，对本次活动也更加有兴趣。
活动三《中国拱桥》
古人的智慧是无穷尽的，纵观华夏五千年的文明，多少著名桥梁被设计建造，至今还流传着它们的经典篇章。在活动中，孩子们通过图片、视频等直观的方式了解了桥的基本结构和形态特征，并且通过思考和联想实际经验进行问题的解决，最后运用绘画表征的形式进行解答。
线索二：桥梁建造知多少
活动一《立交桥》
孩子们通过观看视频和立交桥鸟瞰图，了解了一些立交桥的秘密：立交桥有很多交叉的桥面，有直的、也有弯的，立交桥是为了给马路上的车辆分流而设计出来的，相当于“空中的马路”，立交桥上没有红绿灯是为了汽车快速通过节省时间；桥面上的分叉路口是为了让来自不同方向的汽车快速的通过。
活动二《钱塘江大桥的故事》
钱塘江上十余座大桥跨江而过，江上集合了各种桥型，可以说是微缩版的中国桥梁博览馆。桥梁丰富的形态和多变的造型，使孩子们产生美妙的联想和探究的欲望：这座桥叫什么名？桥是怎么造起来的？复兴大桥为什么这么长？......他们总有问不完的问题。就让我们和孩子们一起走进桥的世界，欣赏钱塘江上桥的风采，探究桥的奥秘吧！
活动三《我设计的桥》
未来的桥是什么样的呢？可能是五颜六色的，也可能是雄伟壮观的......孩子们一个个争当“小小设计师”，结合自身已有的经验和前期对桥探索的知识铺垫，在设计心中的桥时，画出了不同形状的桥，每一个作品都充满了无穷的想象力。
线索三：我们的荆山桥
活动一《荆山桥的历史》
荆山桥位于徐州经济技术开发区大黄山镇荆山村南，横跨于不牢河之上，是我国古代最长的石桥之一，至今已有三百多年的历史。乾隆皇帝下江南，路过荆山桥赋诗《荆山桥》一首，并为大桥写了一块“万世津梁”的横匾。荆山桥气势非凡，占地不过数亩，却拥有四亭阁、石刻碑林、一亭一碑一坊一经。荆山桥的传说在民间广为流传，尤其是《姚老黑摆渡的传说》更是家喻户晓、妇孺皆知，人们歌颂了姚老黑的机智和张伯量的仗义疏财， 我们一起来听听吧！
活动二《桥梁装饰有研究》
茅以升先生在《关于中国石拱桥的创作》一文中，高度评价了赵州桥的装饰艺术，他认为：“跨水架桥，意境之美，雕琢装饰，千姿百态，也是体现我国审美观的一种民族传统。赵州桥的栏板，卢沟桥的石狮，都以艺术珍品而闻名于世，这也是中国石拱桥在艺术方面一个可取的传统，对于现代石拱桥装饰也还存在着深刻的影响。
师：赵州桥上的雕饰图案纹样究竟有哪些？它们有何寓意呢？
瑞泽：有花、有元宝、还有石狮子。
奕丞：有的上面刻着龙，还有龙珠。
初予：我见过像云朵的图案可漂亮了。
子轩：我见到过桥上刻的麒麟，麒麟是好的，他能守护桥，不让桥塌了。
活动三《你好，荆山桥》
师：荆山桥是一座很古老的桥梁，它是一座石拱板桥，经过岁月的磨砺，现在能看到的只剩下桥头的一个石牌坊了，小朋友们看看它是什么样的？
微安：用石头做的，高高的，像个大门，上面还有龙。
小溥：上面有字，我认识“大”。
歆睿：我爷爷教过我，上面写的是利涉大川，是方便人们过河的意思。
七、作品秀（成果展）
八、活动主题墙
九、主题活动反思
《瞧一桥》，通过观察我们发现孩子们对桥有了探究的兴趣，这也让老师坚信“桥”主题的确立，是符合幼儿兴趣的，教师决定从幼儿的兴趣出发，以桥为引入点，推动幼儿兴趣的纵向发展。
在桥的探索之旅中孩子们充分地感受了桥的多样性，初步了解了桥的发展史和造型美，体会了桥给人们生活带来的便利及美好寓意，激发了他们建设、美化桥的美好愿望。接着在探秘纸桥课程活动中我通过提问鼓励幼儿挑战困难，运用对纸张的改变进行自由探究、分享经验、逻辑推理，鼓励幼儿在多次的互动探究中发现不同形式的纸桥面的特点。孩子们通过质疑、猜想、操作实验、最后得出结论。
孩子们对桥的热情不减，我们的探究仍在继续，而教师在陪伴孩子共同探究的过程中加深了对课程的思考和理解，在梳理孩子们的探究行为背后，教师欣喜的发现，孩子们学会了发现，学会了思考，学会了表达，得到了成长。