聚焦核心素养 构建思维课堂
四年级下册《平均数》课例研修
夏之美，在于热烈勃发；教之美，在于专研提升。2024年6月16日至17日，小学数学杨文菊工作室第五次研修暨课题研究活动在县一小如期举行。此次研修活动以“四年级下册《平均数》课例”为主题，从课例研究专题讲座—集体备课—课题展示—研讨交流—重建课堂五个环节展开。
《平均数》课例研究专题讲座
6月16日下午，杨文菊老师在讲座中明晰“统计与概率”领域的育人蓝图，对《平均数》这一课例做了单元整体分析。她从新课标、教师用书、教学内容、教学策略出发，进行了知识结构梳理，并作了教学目标及教学过程等方面的整体预设。
研在课前—集体备课
紧接着，工作室全体成员分组集体备课，老师们阅读了大量的相关资料，紧紧围绕着新课标、教师用书、教材，对《平均数》进行了深入的解读和研究。从选择教学素材、确定教学模式，到设计教学活动，每一环节都倾尽全力。组内老师不断研磨、调整，最终确定最佳教学方案。
行在课中—课堂展示
6月17日上午，在课堂展示中，孙艳老师从现实生活情境收集塑料瓶引入，统计两组人数不相同的数据，以关键问题“把最佳环保小分队颁发给另外一个队，公平吗？”引发思考，并采用小组合作的方式，引导学生探索平均数的计算方法，初步感知平均数的意义，再通过对比辨析两组数据，设计新颖的题型，让学生体会数学与实际生活的联系，深入理解平均数的意义。
彭晓玲老师通过巧妙的教学设计，营造了轻松愉悦的课堂氛围。课堂中，教师善于捕捉课堂生成，让学生敢于大胆表达自己的想法，学生很自然的参与到教学活动中，形成真实而有效的课堂。在探究新知环节，彭老师还采用分糖的活动让学生亲身感悟“平均分”与“平均数”的区别，让学生对平均数的意义有了深刻的理解。
思在课后—研讨交流
两节课例教学展示后，工作室成员分小组，围绕本次活动主题展开讨论。老师们根据不同的观测点，深入探讨，碰撞出智慧的火花。
聚焦课堂—重建课堂
经过激励的研讨后，杨忠焕老师和普学琼老师分别从不同的观测点，对两节课教学设计进行重构，给予了相应的建议，让所有老师对这一课例有了更深入的感悟。
最后，杨文菊老师对两节课例进行了针对性的点评和指导。她肯定了两位老师本次教学的有效性，并强调在课堂中每一位教师面对的不仅仅是预设的教学内容，还包括学生提出的非预设性问题。教学中要抓住契机形成课堂生成，让这些即兴生成的问题点燃智慧的火花，促进师生之间的有机互动，创造充满活力的学习环境。
一次展示，一次磨砺，一种收获，研讨中的每一句都是智慧的交流，思想的碰撞。杨文菊名师工作室将继续用实际行动不断提高课堂教学质量，让有限的课堂散发无限的精彩。
编辑：名师工作室宣传组
审核：杨文菊