为深入贯彻兰州市第三十六中学第六届“诚敬杯”课堂教学竞赛活动，艺术组落实艺术新课标，打造艺术课程活力课堂，稳步提高学生审美和人文素养，艺术组积极组织教师开展了评课活动。
王娟老师对《龙里格龙》从以下几点进行分析：
一、教材分析
歌曲《龙里格龙》属于戏歌体裁，曲调简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲有一个主要旋律构成，第二句的旋律是在第一句向上方四度的模进，合唱部分是把两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部轮唱。
二、核心素养
学生能在自主学习中体验成功与快乐，能通过歌曲教学了解京剧的相关文化和京剧的唱腔特点，运用柯达伊教学法完成二声部歌曲的学唱。
喜艾黎老师对《弘扬真善美》从以下几点进行分析：
一、教材分析
本课根据新课标理念，属于欣赏评述学习领域，学生已经学习了美术是富于创造力的造型艺术，欣赏了大量富有深层意蕴的优秀美术作品，这些知识的沉淀为本课的学习起到铺垫作用。
二、核心素养
首先通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。同时了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，提神文化素养，陶冶学生道德情操。
王娟老师评价：教学过程完整清晰，对课堂把控能力很好，专业知识扎实，美中不足教学缺少亮点。
黄晶老师《时间像小马车》音乐课从以下几点进行说课：
一、说教材
《时间像小马车》是一首充满童趣且富有教育意义的歌曲。歌曲旋律活泼欢快，节奏明快，歌词生动形象地表达了时间流逝的特点。
二、说教学目标
1. 引导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，准确掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 让学生通过歌曲感受时间的珍贵，培养珍惜时间的意识。
3. 提高学生的音乐表现力和创造力。
三、说教学重难点
教学重点：准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏特点。
教学难点：引导学生用富有表现力的声音演唱，并理解歌曲中蕴含的时间观念。
四、说教学方法
采用示范法、练习法、情境创设法、互动教学法等多种教学方法相结合。
五、说教学过程
1. 导入环节
通过播放一段关于时间的动画或小故事，引出歌曲主题，激发学生兴趣。
2. 学唱歌曲
（1）带领学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，解决重难点部分。
（3）让学生完整演唱歌曲，注意纠正发音和节奏问题。
3. 歌曲处理
引导学生用不同的力度、速度来表现歌曲，体会歌曲情感的变化。
4. 拓展延伸
让学生结合自己对时间的理解，进行简单的歌词改编或创作。
5. 课堂小结
总结本节课的重点内容，再次强调珍惜时间的重要性。
六、说教学反思
在教学过程中，要注重学生的主体地位，多给学生展示和表达的机会。同时，要根据学生的实际反馈及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。
王娟老师评价：多媒体使用较好，教学模式新颖，作业单设计是课程亮点，但教唱环节不够细致，学生对知识的把握不好。
罗潇老师《乃呦乃》音乐课从以下几点进行分析
1、教材内容
《乃呦乃》这是一首简练、活泼的土家族民歌。全曲由“sol、mi、do"三个音组成。四二拍子，宫调式，一段体结构。旋律、节奏虽然简单又重复，但并不枯燥，唱起来童趣盎然、郎朗上口，表现了土家族儿童多姿多彩的生活及活泼开朗的性格。
2、核心素养分析
(1)能用明亮、欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》，并能用不同形式充分表现歌曲
(2)学会跳简单的摆手舞，感受歌曲欢乐的情绪。
情感、态度与价值观目标:在边唱歌边跳摆手舞的活动中体验到音乐的乐趣。并了解我国民族音乐的多样性，从中感受艺术与生活的紧密联系。
王娟老师评价：教学流程完整清晰，基本功扎实，学生对新知识把握较好，但创新意识有待提高，教学模式趋于传统。
黄晶老师评价：乃呦乃的旋律简单而欢快，节奏明快，具有浓郁的土家族民族风格。歌曲中只用了 do、mi、sol 三个音，且每个乐句的句尾最后一小节都是 sol、mi、do 顺序，音高、节奏完全相同，这种重复的旋律结构使歌曲易于记忆和传唱。罗老师在这节课用了乐器创作让这堂课变得更加丰富，使学生能够在掌握歌曲后，进行创作，让整堂课变得丰富、多彩
耿菲菲老师《信封娃娃》美术课进行分析：信封娃娃是让学生利用信封制作纸偶的手工课，利用信封做底，在信封两边撕出能伸出手指的缺口，并用彩纸撕贴装饰信封成人物形象，作为道具套在手上进行游戏、表演。
王娟老师评价：教学环节清晰流畅，基本功扎实，学生领悟能力很好，但语言不够精炼。
李钊老师评价：耿菲菲老师《信封娃娃》这节课，学生以个人或者集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用美术工具进行创作，表达情感与思想，改善了环境与生活，并学习了美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解了美术对文化生活和社会发展的独特作用。课堂中学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，并形成基本的美术素养。
巨正虎老师评价：《信封娃娃》是让学生利用信封制作纸偶的手工课，属于“设计·应用”学习领域。耿老师在教学过程中采用学生上讲台补充、完善信封娃娃的互动式教学方法，操作性强，激起了学生创造的愿望及培养学生的自信心以及变废为宝的意识，以及小组合作的形式体现了互助互爱的良好风尚，整个过程中学生体验了动手操作、游戏活动带来的快乐，展现了积极向上的生活态度！
艺术教育是美育的重要组成部分，是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养学生想象力、创新思维等。老师要立足于学生的全面发展，挖掘教学内容的多方面育人价值，促进学生的成长。