精耕细作巧构思，守正创新共育人—初中英语单元作业设计系列活动总结
2024年4月至6月以“立足单元整体，优化作业设计”为主题的英语单元作业设计研训系列活动举行。本次活动由高陵区教学研究室主办，高陵区洪涛“名师+”研修共同体承办，通过单元作业设计专题培训—教学实践—作品征集—展示评优等一系列活动，探求初中英语单元作业设计的路径与方法，分享各学校单元作业设计的实践探索成果与经验，推动我区初中英语学科单元作业设计与实施的高质量发展，促进学生在作业体验中获得成长、培育学科核心素养。
研训一体展风采
本次活动体现研训评一体，理论指导联系教学实践，立足单元整体，依据英语课程标准要求，结合教材内容，聚焦学科核心素养，关注育人价值，体现立德树人的根本宗旨。经过评委组综合评定，来自全区初中学校的十二支英语团队和个人分享在单元作业设计过程中的探索、收获和思考，荣获高陵区初中英语单元作业设计一、二、三等奖。
一等奖：陈宁 辛芳琴 魏媛媛 李宁
（湾子中学）
一等奖：惠沁 刘璀璀 孟然 赵聪
（高陵四中）
一等奖：刘艳娥 孙延梅 张鸽
王鲁秦 刘瑶 樊小娟 （榆楚中学）
一等奖：安阳 王亚娟 段新燕
（崇皇中学）
二等奖：刁 丹 郑 蕾
（经发通远中学）
二等奖：李 倩（通远中学）
二等奖：谢立雯（鹿苑中学）
二等奖：白 杨（高陵四中）
三等奖：冯银银（泾渭中学）
三等奖：段范谊 冯一迪 王小芳
（昭惠中学）
三等奖：赵 英 任小菲 杨 倩
（崇皇中学）
三等奖：程腊梅（药惠中学）
聚智凝思结硕果
各校英语备课组深入研究新课程标准，分析整合教学资源，结合学科特点和学生的学习需求，立足单元整体，从作业目标、作业内容、作业类型、作业效果、作业评价与反思及作业展示等环节反复琢磨，设计出了充满实践性和创新性的作业，让作业变得有趣、有用、有效，助力学生在语言、思维、实践、情感等方面有多层次、多维度的提升。
总结反思谋发展
评委组对作业设计进行现场评审，参照趣味性、实践性、融合性、知识性、科学性等评分标准，结合参赛作品的规范性和完整性，评委们认真查看，反复斟酌，评选出优秀的作业设计，并进行活动小结，肯定成绩指出存在问题。
阶段成果：1.能够依据课标要求分析教学内容，整合单元内容结构，结合学情设置单元作业目标和课时作业目标，有效帮助学生巩固课堂知识，发展思维，提高能力，培养素养。2.作业内容形式多样作业，有预习感知类、巩固应用类、拓展创新类等，激发学生学习兴趣。特别是创新类作业，注重培养学生的实践能力和批判性思维能力；作业体现分层，如必做作业和选做作业，争取让每一个学生在完成作业的过程中有所收获。3.落实教学评一体化，采用多样化作业评价方式。如运用表现型评价、评价量表及师评、自评、互评等不同的评价方式促进学生全面成长。4.创设真实情境，帮助学生将课上所学知识与实际生活相关联，如让学生完成一系列介绍西安当地特色饮食的任务，解决真实问题，促进素养落地。
存在问题：1.设计结构方面，有些作业设计存在一些重要环节上的缺失。例如未对单元教学结构进行梳理，未呈现单元作业设计的具体过程，未展示学生的作业等。2.作业内容方面，作业设计多为一些客观性习题，实践创新类作业较少，不能有效激发学生的学习兴趣；也有作业的设置涉及到了基础巩固、拓展延伸和迁移创新三个层级，但是所布置作业的支架不完整，缺乏实操性。3.理论基础方面，还有些教师对课标要求及单元内容分析理解不清晰，表述不准确、不规范；单元作业目标和作业内容不相符。
改进建议：1.作业设计目标、情境、知识、任务于一体，使学生通过情境牵引，任务和问题设置，促进学科知识在实践中的综合运用，将知识转化为实践能力，发展学生核心素养。2.设计目标要注意体现课程标准中有关核心素养发展目标、课程内容要求、学业质量水平的相关规定。3.题目内容设计要目标明确，题型合理，表述准确，反映理解，情境有效，要求清晰，体现学科特色。4.作业属性表的填写应更好凸显学科作业自身特征要素和设计思路。
作业设计在育人的系统工程中占据着重要的地位。高陵区洪涛“名师+”研修共同体，引领区域初中英语教师深入作业研究与实践，深化“双减”落实，促进学生成长发展，推动教师专业进步。从高质量作业的视角出发，致力于提升作业的专业性、科学性和综合性，通过创新作业形式来充实和提升高质量作业体系的建设。让我们一起努力，为学生的全面发展提供强大支持，为促进高陵教育的优质均衡发展贡献力量。
专业•敬业•共享•共进
编辑：洪涛 刘向 杜玉 舒婷 杨璐 惠沁
审核：吴同喜