游戏背景
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，教育者应该“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏中探索并感知材料的特性和物体的结构”， 教育者还应给幼儿创造机会，支持幼儿的自我表现和创造。
活动起源
建构区的纸杯在教室的一角放着，这是小朋友们非常喜欢的搭建活动。
纳浩然从那里经过，和田欣洋说：“我能用纸杯搭建一个非常高非常大的大高楼”
田欣洋说：“我能搭一个金字塔”
这时候李景汐也加入了其中说：“我想搭建一个房子然后住到里面！”。
听到他们的交流后，我们决定开展一次自由的搭建活动。
初遇纸杯
为了让幼儿了解纸杯，我们展开了亲子大调查，亲子大调查宛如一座连接亲子心灵的桥梁，幼儿与家长一起追寻答案，一起收获成长与欢笑。
在通过亲子大调查后，小朋友们对纸杯有了新的认识，在活动室里展开了大讨论，小朋友们各有各的想法，迎来了我们初次搭建。
郭昊洋：看，我也会搭。
保俊梁：我要搭一个城堡。
经过初次尝试，小朋友们的搭建方法比较单一，为了更好的搭建，我们一起学习了不同的搭建技巧。
探秘纸杯
在学会各种搭建技巧后，小朋友们开启了各种各样的主题搭建。
有规律的高楼
围墙城堡
金字塔
叠叠高
高架桥
我的身体真有趣
纸杯除了可以一个一个的叠起来，变成高高的墙，还能怎么玩？可以一个接一个的围起来，变成一个“大“字！还可以把小朋友围在里面。注意摆动作的时候不能扭来扭去的，要不纸杯就乱了！
鉴于夏季气候炽热，孩童们对玩水颇为喜爱，故而我们依据本班的主题“有趣的水宝宝”，实施了一场“泳池派对”主题建构活动，小朋友们采用了各类材料，愉悦地进行搭建。
游戏水平在提升，孩子的建构水平、手眼协调、社会交往能力等都在发展，在此过程中表现出无限的创造潜能。但在搭建过程中也遇到了一些问题和困惑。
王诗涵：我的小玩偶掉水里了怎么办呀？
针对“溺水怎么办？”这一问题，小朋友们展开了讨论并进行了新的搭建。
王程郅：溺水了我们可以请老师来帮忙哦！
顾宇航：我们一起给它搭一个游泳圈吧！
马奕航：我可以帮助小玩偶呢！
余皓元：先给它搭一个游泳圈吧！
趣玩纸杯
幼儿的创造性是无限的，为了激发幼儿独立思考的能力，让他们在游戏中体验搭建纸杯的快乐，愿意在活动中和同伴合作游戏，本次活动借用纸杯，让孩子们进一步探究纸杯的多种玩法，充分感受游戏的快乐。
跨越障碍物
纸杯保龄球
纸杯过桥
纸杯吹吹乐
反思
游戏给孩子提供了充分发挥想象力和创造力的契机，使他们在无形的快乐中学会勇敢，学会锲而不舍，学会动手尝试，学会了向困难挑战。在搭建纸杯活动中，先鼓励孩子们创造想象，在自由的环境中释放自己，展示自己的想象力与创造力，再通过引导孩子们尝试、思考，再尝试、再思考，最终想办法解决问题。老师的适当放手和留白，给了孩子们充分的自由与尊重，让孩子成为游戏的主人。 孩子们从原来的无目的自由搭建，到后面的垒高搭建，再到创意搭建。孩子们用自己的小手，带给我们很多惊喜。在今后的活动中我们也会继续丰富孩子们的游戏活动，让每一个孩子都在游戏中玩出创意、玩出快乐、在游戏中绽放自己的精彩！
图文：马花
2024年7月1日
