让每粒种子发芽
相信每一位幼儿
都是一粒种子
孩子们，愿慢慢长大
向阳而生
努力盛放
......
课程缘起
在进行科学领域数学活动《认识人民币》这一活动时，幼儿的兴趣很高，参与性强。但同时我们也发现幼儿对于现金没有概念，对“钱”的概念很模糊，总觉得爸爸妈妈手机里有花不完的钱💰，基于此，我们开展了本次活动。
教师的思考🤔:
在活动中，孩子们在观察人民币时，能够发现钱币的面额、图案、数字、材质（纸币、硬币）等不一样的问题，进而寻找钱币的相同点，并用适当的方式表达想法，归纳总结自己的发现。
课程目标
通过开展课程让幼儿认识了解：
🌿认识不同面额的纸币。
🌿能用钱进行简单购物。
🌿懂得人民币是国家的象征，要爱护钱币。
🌿了解钱币在生活中的存在方式及其使用价值。
课程探究
《指南》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用数学方法解决生活中简单的问题。
大班孩子的社会实践能力逐步提高，对知识的掌握在自我探索、动手操作的过程中获得。人民币作为我国法定货币，在人们生活中起着重要作用，当下线上支付盛行，孩子们接触人民币的机会较少，对人民币有着强烈的好奇心。在科技发展的今天，在线支付方便了我们的生活，但同时人们对于钱币的使用率降低，幼儿对于认识钱币的机会减少，所以我们特此开展了一场关于钱币的探秘之旅。
超市购物初体验
在当天教学活动结束后，我们请家长带幼儿走进超市，去体验用现金自主购物。
教师的思考🤔:
认识人民币，不能只停留在对纸币的观察，更要让幼儿回归到实际场景的运用之中。在实践过程中学会人民币的运算，感受不同面值人民币之间进行等值兑换方法的多样性，经历换钱、付钱、找钱等过程，在运用数学方法解决实际问题的过程中感受数学的有用和有趣，提高实际解决问题的能力，逛超市活动让幼儿在生活中学习使用人民币进行购物。
跳蚤市场萌娃当家
《纲要》里指出：“家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴”，为了进一步加强家园互动，使家长了解我们的活动内容，我们根据园所的六一儿童节活动，将班本课程与之结🈴，一部分幼儿充当小摊主，进行卖货，价位不超过5元，其余幼儿是小顾客，准备现金，自主购物。
活动前教师也为幼儿讲解了活动规则，买物品要询问价格，看自己的钱💰够不够，需不需要找零，以及买物品要货比三家，看自己需不需要，初步懂得取舍，合理使用钱币。
钱从哪里来
体验到购物的乐趣后，我们有又有了新的问题，钱从哪里来，我们使用的零花钱又从哪里来呢？
中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久。中国古代货币在形成和发展的过程中，先后经历了多次重大的变化。钱是怎么产生的呢？带着疑问我们一起看了绘本《钱是怎样产生的》。原来，在很久很久以前，人们自己制作要用的东西，或者去寻找自己要的东西。慢慢地，人们开始和别人互相交换东西。但是，他们体验到这种物物交换的不便，于是开始把贝壳当作钱来使用。再后来，人们使用像金、银这样的金属。最后，人们把金属化作成硬币。慢慢又制造了又薄又轻的纸币。
通过视频了解到了钱的来源。
通过幼儿表征，我们了解到幼儿的零花钱主要来自于过年过节、过生日收到长辈的红包🧧、自己日常家务劳动赚取的、还有日常表现好的时候家长给予的奖励等。
赚钱去购物
为了让幼儿体验赚钱的不易，付出才会有收获，我们特开展了劳动积分榜活动，主动做家务并赚取一定的报酬，存起来为二次超市购物做好准备。
攒够10元钱的小朋友将自己的劳动积分榜带入园内，和小朋友进行了交流、分享。介绍自己家务劳动的内容，以及赚取的报酬。
超市购物再出发
虽然是小小的家务劳动，但也体会到了赚钱的辛劳。所以在第二次购物前，我们请家长引导幼儿完成购物计划表，安排好所需采购的计划，预估好物品的价格，帮助幼儿提前进行购物预设，这次又有了很多的不一样。
通过购物计划表以及幼儿实践发现，第二次的购物更多的是倾向于学习用品，对于花不完的钱也能知道存起来，留作下次备用。
买东西不能随便什么都想买，有的可以不买。要想好自己买什么，算好钱！在进行购物时，看清楚价格，根据价格以及自己的需求进行购买。
人民币的㊙️密
随着活动的持续推进，基于幼儿的兴趣，我们不单单认识了1元、5元、10元，还了解了20元、50元、100元纸币以及1元硬币这些不同面值、图案不同的人民币。
通过观察发现：人民币上有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，叫人民币。人民币可以分为硬币和纸币，人民币上有国徽，就代表了我们国家，所以我们要爱护人民币。
设计存钱罐
基于班本课程的开展，我们也进行了一系列的关于人民币的活动。
幼儿通过绘画的形式设计了造型各异的存钱罐，提升了幼儿的创造力。
钱币辩论赛
辩题:花钱好还是存钱好?
辩论开始之前由全班幼儿自由选择观点，然后自己组内商量，共同推荐四名幼儿参加辩论赛，其余幼儿充当听众，并适时进行场外指导。
辩论总结:
无论是花钱还是存钱，都要适度。存钱并不意味着一分钱不花，花钱也不意味着要全部花光。
绘本故事
小兔子桑尼每到星期六就会得到它的零花钱3根胡萝卜，它可以支配它的零花钱去买需要的东西。小朋友，你们想知道小兔子桑尼会如何花它的零花钱吗？让我们一起来听一听《小兔子学花钱》的故事，看看它最后买了些什么吧！
推荐理由：《妈妈的生日礼物》采用的是翻翻书的形式，巧妙的隐藏了许多关键信息。整个故事包含了赚钱，购物，付款等多个情景模拟，通过简单的对话体和精美的手绘，引发孩子阅读兴趣，展开对金钱的思考。
推荐理由：《三只杯》通过三个存钱罐的故事，告诉孩子零花钱该怎么花。在阅读的过程中，帮助孩子了解银行、理解利息的概念，区分想要和必要，学会延迟满足。
推荐理由:在“乌鸦面包店”系列中，孩子们可以明白什么是赚钱和储蓄、会制订自己的开销计划的过程，但家长朋友必须要给予适当的教育和引导。
课程反思
伴随着课程的开展与实施，小朋友们知道了钱币从古至今的发展，了解了钱币在生活中的存在方式及其使用价值。每一次经历都是成长，每一次锻炼都是财富！3—6岁是孩子建立“钱”的概念的关键期，我们作为教师，应该发挥自己作为引领者、观察者、支持者的作用，抓住孩子的好奇心和兴趣点，帮助孩子树立正确的金钱观。探究的路还在继续，我们课程也并未止步。我们将会继续关注小朋友们、倾听小朋友们，继续发现生活中的小美好。
陈鹤琴先生说：我们应多给幼儿感性的知识，创设各种环境和条件，让幼儿多接触大自然、大社会，发掘生活中最平凡的事物，做“活”的教育️。孩子的世界，需要孩子自己去探索去发现，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。本次超市购物实践活动给幼儿带来了全新的体验与感受，真正践行了《3-6岁儿童学习与发展指南》中“幼儿的学习是以直接经验为基础”的教育理念。在体验中学习，在磨砺中成长！
西安经开第七幼儿园
大二班
2024.6.18
编辑:史艳
审核:张佩瑶