2024年6月18日上午8：20，海口市玉沙实验学校小语组的老师齐聚509多媒体会议室开展以“让学习在课堂上真正发生”主题的教学研讨活动。
活动主题：让学习在课堂上真正发生。
活动第一个流程：
由海南省农垦直属三小的杨阳老师教授四年级下册精读课文《“诺曼底号”遇险记》。
第一课时授课过程：
板块一：导入课题，读课题
课伊始杨老师出示环球英雄评选活动“黄继光”视频欣赏。动态图样非常形象，瞬间调动起学生的学习兴趣。
板块二：检查预习效果
关卡一：外国地名、人名我会读
杨老师通过出示河流、山脉、选文人物及谈一谈人物的职业，让学生认识作品，加深对作品的了解。
关卡二：文中词语我会认
学生认读文中关键词“蓦地、猝然而至、你推我搡”，既扫除文中“拦路虎”，又为学生学习课文内容作铺垫。
关卡三：多音字我会读
教学有法，贵在得法。杨老师抓住两个多音字“载、没”，引导学生结合语境认读字音，根据字义判断字音。
关卡四：课文大意我知晓
请简要说一说课文讲了一件什么事？杨老师设计补白填空，通过引导学生抓住时间、地点、关联的主要人物、事件起因、经过和结果梳理文章的主要内容。对课文的梳理概括是中年段学生习得的一项技能，它不仅训练学生缜密的逻辑思维，还训练学生的语言表达能力。
板块三：创设情境
环节一：选择拍摄场景
杨老师利用图片吸引学生的注意力，把枯燥的文字变得直观形象，学生做出判断选择后，杨老师总结方法，教会学生抓住细小零碎的重要信息通过组合进行判断选择。
环节二：录制人物语言
1.学生结合“英雄人物”评选标准关联了文章的人物语言，从几处语言描写中体悟人物形象。杨老师小结学习方法：有的人物品质通过阅读之后就能得出，有的需要通过查找资料。
2.“配音计划”环节的师生合作朗读，配乐朗读，再搭配栩栩如生的背景图，令老师们赏心悦目。杨老师给学生搭建支架，构建了一个有趣活跃的课堂氛围，无形中有效训练了学生朗读时坚定的语气、急促的语速、高昂的语调，指导很到位，我感觉自己也置身在故事情节里。
言为心声，语为心境。人物的语言描写映衬哈尔威船长无私忘我、不惧危险、保护弱小的崇高品质。
活动第二个流程：
龙华区教研室梁晓萍主任进行专题讲座《学习如何在课堂上发生》。
一、什么是学习？
梁主任从阅读、等方面诠释什么是学习，学而不思则罔，思而不学则殆。
二、学习是如何发生的？
梁主任指导老师们要关注熟悉、已知、预见等方面引发思考、产生问题、进行探究，从而发生观念和行为上的改变，学习才会真正发生。
三、学习如何在课堂上真正发生？
梁主任结合杨阳老师的课例《“诺曼底号”遇险记》，谈了这节课是如何让学习在课堂上真正发生。杨阳老师在教授第一个环节时将零散的信息整合，将知识结构化。第二个环节的设计里杨阳老师聚焦单元的核心要素，通过引导学生朗读语言，聚焦人物、事件和事物，创设生动形象的情境，让学生入情入境朗读，更能深入体会人物崇高的品质，提升了语文素养，学生的学不是止步于表象学习，而是深入学习，学习在课堂上真正发生。
万里之船，成于罗盘，感谢梁晓萍主任的专业讲座，相信在您的引领下，我们老师一定能打造出更多有魅力的阅读课堂，绽放出更多的教育之花。
弦歌不辍，芳华待灼，砥砺耕耘，履践致远。相信此次活动能给各位老师带来阅读教学的新思考，在高效课堂的追寻中，我们不会停下前行的脚步，让我们且思且行，教以潜心，研以致远。
制作人：吴燕君