心中有度，脚下有路；心中有标，教学有方。为了帮助教师了解新课标的变化和新的要求，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中来，进行卓有成效地课堂教学。围场县教研室在4月25日组织了“大单元教－学－评一体化”样课活动。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”为进一步深化教学改革，助力教师成长，提升教育教学质量，2024年4月28日我学区接到《折线统计图》主题研修任务。
本次活动分为四个部分：活动准备、集中研讨、课例展示和成果分享。不仅实现了优质资源共享，更切实发挥了学科工作室的示范引领和辐射指导作用。
活动准备
1、 以《数学课程标准(2022版)学业质量解读》为主题，从核心素养、新课程标准的相关政策背景解读、学段学业质量等方面内容展开，我们深入解读数学新课程标准。
2、 在新课改背景下，为加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，努力构建核心素养导向的品质课堂，根据研修内容，我们安排了教师学习有关深度学习的研究、统计与概率大单元教学策略、小学生数据意识的培养、小学数学作业的评价与设计等相关内容。
3、观看优秀课例
组织教师观看了由吴正宪教授执教的《折线统计图》，由狄晶老师执教的《复式折线统计图》。观课过后，老师们写了心得体会。
集中研讨
通过教师的积极讨论，集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思维的碰撞中擦出智慧火花，提升教学实效。基于以上的学习和分析，数学教研组集中进行研讨，共同设计了以下三课时教学设计。
课例展示
由杨娜老师执教的《折线统计图》，从“选谁去参加跳绳比赛”引入，学生用不同的方式收集整理自己一周每一天一分钟跳绳的数据。
学生通过“看点 ”“看线 ”“看联系 ”的步骤能分析统计图中的信息，了解单式折线统计图中点和线的意义和作用，能明确点的位置表示数量的多少，线的走向反映数量的变化情况，能在理解并掌握单式折线统计图特征的过程中形成数据意识。
通过设计纵轴单位刻度的不同，学生能明确在制作折线统计图 时要根据数据合理进行设计。在分析折线统计图时不仅要看线的变化，还 要看纵轴的单位刻度。
掌握绘制折线统计图的方法。当前信息技术迅猛发展，通过展示 用 excel 表格制作成折线统计图，拓宽学生的知识层面。
“教而不研则浅，研而不教则空。”精彩的课例展示之后，杨老师阐述了自己本节课的教学设计、教学理念，道出课堂教学中的亮点和需要改进的地方。各位数学老师通过听杨老师的课，各抒己见。肯定了杨老师注重大情景教学，确定了切实可用的情景。同是还说到了今后要课上要注重评价，更加注重评价与反馈，及时了解学生的学习情况，以便调整教学策略和方法，做到“环环清，堂堂清”。
成果分享
本次活动历时一个月，最终形成以下成果集。
“教”以潜心，“ 研”以致远，携手同行，共放光彩。此次活动，不仅促进了教师们之间的交流，展示了授课教师的魅力和风采，活跃了教研氛围，更重要的是为我学区教师的专业成长和学校教育教学的发展提供了一个更好的契机。若只静待东风，丹桂之香自不能飘远；若只原地踏步，就会错过无数精彩。镇郊全体数学教师坚持在问题中寻方向，坚持在探究中聚力量，坚持在合作中求突破，不断完善自我，提升课堂教学质量。