《基于“学教评一致性”的低年级田园识字教学实践研究》小课题研究课《祖先的摇篮》磨课记录（二）

      为了提高教师的专业化水平，2024年6月5日上午，在小课题《基于“学教评一致性”的低年级田园识字教学实践研究》的引领下，叶舒萍老师进行第二次磨课训练，课题组所有成员均进班听课。

      上课前，在课题组专家的引领下，课题组成员们进行了热烈的讨论，对于本次课例的展示，每位课题组成员都提出了自己宝贵的意见和思路。

         课堂上，叶老师通过创设真实的情境，由“评选田园小卫士”进行导入，极大地激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，叶老师做到了条理清晰，重难点突出，环节设置富含童趣，并能贴合“学教评一致性”来落实教学活动，田园的植入不仅拓展了学生的识字，并检测了学生对意思相近字词的使用掌握情况。

听课结束后，课题组的成员们对叶老师这节基于“学教评一致性”的田园识字教学实践研究课提出了很多宝贵的意见。针对这节课，大家指出叶老师这节课环节设置合理、清晰，符合“学教评一致性”，但是在书写指导的选字和教学上仍有所欠缺，后期仍需改进。

        通过课例的打磨，课题组成员们对“学教评一致性”有了更加清晰的认知，都得到了收获，达到了互相交流、共同成长的目的。

      “台上一分钟，台下十年功”上好一节高质量的课需要教师们的认真磨课，只有潜下心来认真打磨，才来“磨出”更精彩的课，我们小课题组也将会继续秉承这份认真继续将磨课开展，争取呈现更加高效、优质的课堂。