从导师到师父——青未了幼儿园师承实践与创新

     6月1日，山东省学前教育协会推出协会走基层第二站青未了幼儿园之【师承篇】。一位好园长就是一所好幼儿园，一群好老师才能教育出好孩子。好老师是稳定教育行业、提高教育质量、保障教育高质量发展的根本。青未了给出了幼儿园选人、育人、带人的优秀案例——我们什么样，祖国就什么样！我们多么强，祖国就多么强！

     5月29日，对于别人来说，是普通的日子，对于青未了来说，却是特殊的一天，她是青未了一年一次的拜师日，今年是第三届。为落实2018年2月11日山东省教育厅发布的全员育人导师制实施意见，实现园长对教师成长的引领，青未了结合中华优秀传统文化，提出了从导师到师父的拜师制，探索出了师父徒弟教学相长，促进教育高质量发展的新路。

     青未了的拜师制，是对全员育人导师制的创新性实践，源于中华优秀传统文化的拜师仪式。拜师仪式前，先是确定师父，徒弟自愿报名，经过双向选择，师徒间结成对子，通过拜师仪式确定师徒关系。拜师仪式上，从敬茶、行拱手礼拜师、互赠信物、导师寄语、列入师承谱系到宣读拜师誓词，每一步都凝聚着对教育的尊重和对传承的承诺。

     青未了的拜师制逐渐探索，不断优化。第一届拜师，园长作为师父，成立师门，吸纳一名副园长作为助理，同时吸纳两位服务岗人员作为徒弟，第一批师徒集中为服务岗人员；第二届拜师，本着园所发展需求，吸纳有态度、有感情、有悟性的老师加入师门；第三届有进有出，即不合格徒弟退出师门，对青未了坚定并有教育梦想的徒弟进入师门。三年来看得见的是师门人数的变化，看不见的是教育，为师者严于律己、立德垂范，做好徒弟的引领者，为徒者继承师父精神、勇担使命，做好师父的传承者。经过三届拜师，形成了56人组成的青未了师承谱系，进一步优化了师门队伍，组建了青未了实现引领中国学前教育理想的先锋队。白泉园的赵雪晴是其中的一员，一个98年的小姑娘，从毕业就来到了青未了，她是一个内向、自信不够的小白老师，但是她却是一个对青未了坚定不移、对孩子有爱的老师，因为她的坚定，她的师父在第一届选择了她作为徒弟，这是雪晴想不到的，这种莫大的信任时刻激励着她，良心大课堂、交流课堂、师门小课堂、每日师门反思，一次也不缺席。她要变好，小小的她担起了园所教学主任的责任，心中有了国家，有了教育梦想，她说：“师父的梦想就是我的梦想”。就这样一个幼教小白，一个心中没有国家、没有理想的孩子，在师父的引领下，让她和祖国建立了关联。拜师让越来越多的青未了人变得有信仰、有理想，笃定做青未了教育，齐心协力向着教育强国梦出发。

     在青未了看得见的是拜师，看不见的是教育。拜师让每一个青未了人发生着改变，具有了传承、学习、实践的青未了精神，成为了知信行的好老师。

     新中国一路走来不容易、很坎坷，是什么让中国革命、中国工农红军由星星之火变成燎原之势？看得见的是历史书上一个又一个的人、一件又一件的事、一场又一场的战争，看不见的是背后的精神。青未了结合园所教育特色，每个园所确定一种中国共产党精神为核心，让党的精神在园所传承，如绣阳园的井冈山精神—坚定理想信念、古城园的红船精神—忠诚、明城园的渔民村精神—创新、东荷园的外高桥精神—担当、白泉园的海陆丰精神—无私奉献等，每个园所都有了她的精神品牌、精神特质，构成了青未了的精神谱系。为让园所精神谱系落地，青未了创设了系统的精神谱系走廊环境，一楼为中国共产党精神谱系、二楼为青未了精神谱系，三楼为园所精神谱系，同时相应构建精神谱系主题教育课程。如绣阳园的井冈山精神谱系，创设了井冈山的红色走廊环境，建构了班级井冈山红色教育课程，通过实施孩子们有理想了、有信念了，在幼小的心灵中种下精神谱系的种子，红色精神代代相传。现在的青未了，上至园长、下至每一个老师、孩子，都成为梦想、精神、文化的传承者。

     做好教育没有捷径，只有学习。老师们在良心课堂，系统学习中国历史和优秀传统文化；在主题党日活动中，了解国家政策和最新的教育思想；在谈心谈话交流中，提升对自然有爱教育理念的认知。老师们明白了学习是让自己变好的重要路径，深知当老师自己变好了，孩子自然会变好，教育才会好；慢慢地每个人爱上学习，渐渐地，学习成为青未了人的习惯，越来越多的青未了人在变成学习者，让青未了的孩子们享受着不一样的教育。

     为了给孩子打造教育真环境，青未了从孩子兴趣出发，结合中华优秀传统文化，开展了特色区域班级创建。10个园所16个班级，为了创设全环境，老师们开始了学习、实践、再学习、再实践的高标准过程。自己设计班级环境，利用休息时间寻找废旧的汽车零件，自己喷漆美化，变成了汽车操作间；购买来木板、海绵等材料自己制作图书区的榻榻米；变成粉刷匠给教室喷刷乳胶漆；变成木工制作茶几、花架等等。在自己学习实践过程中，老师们长了知识、有了技能还省了费用。最终呈现出了16个精彩别样的区域，有绣城园的《陶﹒从泥到器》、杨胡园的《墨香》、东荷园的《一片树叶》、东泰园的《中国味道》等等，青未了人身上那种坚忍不拔和勇于实践的精神，开启了青未了独一无二的教育。

     立德树人是教育的根本任务，如何立德、如何树人？青未了办园初期便提出了“让员工幸福，给孩子未来”办园使命，把“生态、信任、服务、创新”作为价值观。当发现老师们把教育和党建、企业文化分离时，她对立德树人做了分解，制定了青未了立德树人哲学二十条，即立德十项精进和树人十条法则。在青未了，做人遵循立德十项精进，做事追求树人十条法则 ，对于每一条，青未了人都在扎扎实实地做，经过三年多时间，二十条准则落到了教师、孩子身上。

     明城园的大班幼儿毕业典礼上，孩子们朗诵《青未了中国红》时，“我们什么样，祖国就什么样，我们多么强，祖国就多么强”。那炯炯有神的大眼睛、脖颈蹦起的青筋，诠释着孩子们从内心深处发出的铮铮誓言，小小身躯和祖国建立着关联，这是立德树人正确方向下的教育，立德树人在青未了不是一句口号，培根铸魂，启智润心，扎扎实实在老师、孩子们身上开花。

     习近平总书记在党的二十大报告中明确指出：“教育是国之大计、党之大计，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”。为谁培养人？答案是“为党育人、为国育才”，培养什么人？青未了给出的答案是“终身劳动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者”；怎样培养人？青未了继承中国古代圣贤孔子提出的“教学相长、寓教于乐、因材施教”及陶行知先生提出的“生活即教育，社会即学校、教学做合一、以儿童活动为中心”的教育思想，结合西方德国著名哲学家雅斯贝尔斯提出的教育本质“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”及美国哲学家、教育家杜威提出的“教育即生活，学校即社会，从做中学”等教育观点，提出自然且有爱的教育理念，通过环境创设，将教师定位为观察者、支持者、引领者，让教师引领教师、孩子引领孩子，最终实现教师、孩子共同自然生长。

     在青未了，园长首先践行自然且有爱的教育，把班级放手给老师，班级负责制让老师成为班级的主人，给老师一个舞台，鼓励老师自主开展教育活动，就这样园长引领服务层、引领老师，最后由老师引领孩子。层层引领，因材施教，让花成花、让树成树，青未了坚信良心教育，唤醒人的良心和内驱力，遏制贪婪、欲望、懒惰。自然且有爱的教育改变了过去填鸭式的高控教育模式，在青未了这个有魔力的地方每一个人发生着改变，简单、自然、快乐。

     自然且有爱的教育将教师定位为观察者、支持者、引领者。作为一名服务层人员，先用心观察每一个教师的工作状态，及时跟进支持，教师发生着改变。明城园的邹文捷老师，胆小、不自信，一个配班教师，总是跟在班主任后面被动工作，刘甜甜园长发现后，带着她走出班级观察其他班的配班老师工作状态，交给她小任务，感受完成任务后的成就感，在一次次的事上练中，她知道了自己大胆地干也能干得很好，渐渐地有了自信，慢慢地体验到了主动工作的乐趣，而今她由一名配班教师成为一名班主任、成为第一个拥有“做全国名师”理想并大声说出来的青未了人，成为青未了师承谱系的一员。

     青未了自然且有爱的观察、支持、引领让老师在心态、情感、悟性上发生着改变，也在影响着孩子们。月宫园5岁的棋棋，患有先天性先天单脐动脉、不和小朋友交流、控制不住自己的双手去打人、总是一个人躲在角落里坐着等，其他幼儿园因此都拒收。老师们观察到孩子情况后，量身制定出教育个案计划，积极与家长沟通教育方法，每天和孩子拥抱感受温暖、坚持陪伴身边、讲故事、做游戏……教师的接纳、有爱的方法让孩子发生着改变，一天，外班老师来到班级，棋棋小朋友搬来椅子请老师坐下，老师们看到这一举动，紧紧地抱起孩子不停地夸赞，眼里流出了心酸和幸福的泪水。从抗拒幼儿园到主动交流、爱心满满的孩子，从需要陪伴引领到成为班级的引领者，这就是青未了教育的力量。高质量的教育在发生，高质量的好教育在青未了落地生花。

     这是青未了“从导师到师父”的探索，看得见的是角色的改变，看不见的是教育的回归，是中华优秀传统文化的传承，是中国式现代化学前教育高质量发展的实践与创新。