2024年5月15—16日，我校高中生物课程基地永金红，马海燕老师、张建龙老师、樊丽霞老师进行了同课异构教学研讨活动，三人从不同的角度讲授了《细胞的增殖》，这种“异构”能让授课者感悟自我，反思自己的教学，学习他人的长处，找到自己的差距，让青年教师在同课异构的“打磨”中加快成步伐。
在教学时，永老师能充分利用学生已有的知识框架，设计问题情境，引导学生自主探究、主动获取新知识。在整个教学过程中，坚持以自主探究式学习为主，综合运用讲授、谈话、讨论、微课等多种方法，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。
张老师运用了任务驱动法、合作探究法、自主探究法等教学方法。
樊丽霞老师由“虚岁”和“实岁”的区别导入，使学生认识到生命的神奇，渗透中国古典人文知识，使学生领会到中国传统文化的博大精深。引导学生分析细胞周期及其相关表示方法，训练学生思维，强化易错知识点。
马海燕老师利用模型建构、体验显微镜观察有丝分裂各时期细胞等课堂探究活动，逐步引导学生探究有丝分裂各时期特点，不仅充分体现学生主体地位，教学效果也很显著。