为了给第六学区青年教师搭建一个锻炼、展示和交流的平台，加强青年教师教学基本功训练、提高课堂教学水平，2024年6月5日，在屯昌实验小学举行2023年秋季屯昌县第六学区小学青年教师（语文专场）汇报课活动。
本次活动分为课堂教学展示、评课两个板块进行。
南吕中心小学，高元浪老师《小猴子下山》这是一篇说理童话，它以连环画的形式呈现，以小猴子下山所经过的地点变化为故事发展线索，讲述其下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子，结果却空着手回家的经历。课文第一至四自然段结构相似，本课时的亮点是引导学生读懂其中的构段规律。教学时由扶到放，第一自然段重点引导学习，教给方法。了解本课中“掰”“扛”“扔”等一系列动词的不同含义，并学习运用，再借助动作演示和字理进行识字。
水口中心小学，符冰老师《大象的耳朵》教学亮点如下：
1. 拟人化的情节吸引孩子，有趣的角色引起孩子的共鸣。
2. 教学中，通过图文对照，帮助学生理解课文内容，培养观察、理解、想象和表达能力。同时注重词句品读，感悟大象的心情变化，使学生充分感受阅读的乐趣。
3. 利用课件出示大耳朵图引发学生思考后引导学生小组合作学习，让小组合作真正落地生根。让学生养成合作探究式学习习惯，促进学生之间的交流合作，在自主、合作、探究中品尝成功的喜悦。
枫木中心小学，刘春玉老师《慢性子裁缝和急性子顾客》
当下“新课标”提出的“实用性阅读与交流”学习任务群教学就要考虑，引导学生学习“家庭生活、学校生活、社会生活的交流沟通”;《慢性子裁缝和急性子顾客》从学校生活设计情境，班级的举办趣味故事会的情境，激发学生的兴趣。再先整体感知，把课文分成四个部分，结合日常生活的真实情境进行教学,帮助学生形成适应社会的基本素养，根据学生学情，学习第一天的故事，了解慢性子裁缝和急性子顾客的特点，以读促悟，以此来让学生复述故事，提高学生的交流与语言表达能力。
水口中心小学，陈金花老师《杨氏之子俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教是为了不教。要让学生读懂文言文，首先要理解文中那些典型的单音节词的意思，在教学中，陈老师敢于放手，让学生自主地去读通，根据注释去读懂，弄清文言文的大意。如“孔君平诣其父”中的“诣”，先举出注释中有的“诣”指拜见。再让孩子去研读，又如“甚”、“乃”、“示”等，让学生学会借助注释学习，带领学生疏通文句，并词词落实，句句落实。这是一种学习 文言文习惯的培养。在理解“为设果”中，陈老师质疑谁为谁设果，引导孩子联系上下文学习古文的方法。交流对“禽”字的理解时，用的是查阅工具书的方法，并且及时的让学生把正确的解释添加在了课文注释处，这也体现了陈老师对学生良好学习习惯的培养。学习古文方法的渗透简单明了，自然流畅。
屯昌实验小学，王烯老师《杨氏之子》教学亮点：
创设校园“幽默故事大赛”情境，评选“幽默故事达人”以情境导入，激发学生学习兴趣。指名读、配乐读，在读中学，在读中悟。回顾学习文言文的方法，先扶再放。先引导学生用“借助注释、结合资料、熟字组词、联系生活”等方法让学生学以致用，在此过程中随文识字，扫清生字障碍；结合共学单，思考孔君平和杨氏子的言外之意，体会藏在语言当中的幽默和智慧。并拓展其他名人的幽默小故事，升华主题。最后熟读成诵，完成背诵任务。
水口中心小学，陈垂蕾老师《小猴子下山》的教学亮点有：
1. 故事性强，容易激发学生的学习欲望。
2. 角色形象鲜明，小猴子憨态可掬，符合低年级学生的审美情趣。
3. 课堂教学形式多样，包括角色扮演、小组讨论、课堂游戏等，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学内容注重语言训练，通过反复出现的词语和句子，帮助学生掌握基本的语言表达方式和技巧。
5. 注重情感教育，通过小猴子下山的故事，引导学生学会珍惜自己所拥有的，培养正确的价值观和情感态度。
总之，小猴子下山是一篇有趣的故事，教师在教学中应该注重情境创设、角色扮演、小组讨论等多种教学形式，以激发学生的学习兴趣和参与度，同时注重语言训练和情感教育，提高学生的综合素质。
活动虽落下帷幕，但教师们追求卓越的脚步不会停止。本次活动为教师们搭建了相互学习、展示才华的平台，各位青年教师用自己的专业素养诠释着朝气蓬勃的风采和魅力，是我们珍藏在岁月里的宝贵记忆。希望越来越多的青年教师们继续怀着一颗赤诚的心在教育的道路上，共同探讨了语文的魅力，也在实践中发现了自身教学的不足和改进的方向。希望在未来的教学道路上能够携手并进，砥砺前行不断成长！
再次感谢大家的关注与支持，希望在未来的教学道路上，我们能够携手并进，共同成长。
图片：王 琪
编辑：程子珍
初审：陈秀明